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一、前言
在小学语文教学过程中，教师要不断发挥学生的主体性作用，从而大大提高小学语文课堂的效率。在小学语文教学过程中，教师要将学生作为主体，从而能够指导学生去完成教学任务。教师要鼓励学生从社会生活中了解到一些与课本相关的知识，并且鼓励学生自己亲手实践，从而能够获得较多的课外知识。
二、小学语文教学中发挥学生主体性的途径
1.在学习的过程中，教师要不断引导学生去发现知识
近几年，由于教育体制改革的不断进行，要求小学语文教学要以培养学生的发现能力作为语文课堂的教学目标，并且要更加注重学生学习的过程。在小学语文教学活动中，教师要和学生之间建立新的关系，并且在这种新型的师生关系中，教师不再是一味地给学生传授知识，而是变成学生学习过程中的指导者，从而能够使得学生成为学习的主人。在小学语文教学活动中，要充分发挥学生的主体性作用，学生要自己思考问题，并且在思考问题的过程中能够充分运用自己收集到的相关信息，并且将这些信息进行加工从而能够成为自己的知识。在学生主动参与的语文教学活动中，学生是否能够掌握相关的知识以及技能并不是那么重要，最为重要的是学生能否独立思考问题以及完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。在小学语文教学活动中要充分发挥学生的主体性作用，这样不仅能够调动学生学习的主动性，而且能够提高思考问题的能力。
在小学语文教学的过程中，教师不能给学生提供现成的答案，而是要鼓励学生自己动脑，从而能够找到具有自己见解的答案。在小学语文教学活动中，为了避免传统的教学方式，要求教师不断转变自身的观念，不断培养学生发现知识的能力，从而使得学生在以后的学习过程中能够更容易获得知识。
比如：在学习《争吵》这一课的时候，教师首先要留给学生充足的时间让学生自己阅读课文；其次，教师要留下几个问题，让学生从课文中去寻找答案；最后，教师向学生提问：这篇文章主要讲了什么？学习完这篇文章之后，同学之间如果发生了争论，学生们该怎么办呢？通过这样的教学，可以充分发挥学生的主体性作用，并且能够大大培养学生阅读课文的能力。
2.教师要引导学生主动参与到教学活动中
在小学语文教学活动中，教师要不断激发学生学习的兴趣，从而能够使得学生主动参与到语文教学活动中。在小学语文教学活动中，教师要引导学生去发现问题，寻找解决问题的方法，从而能够使得学生在寻找问题的过程中感受到知识的力量。由于小学生天生就带着好奇心来学习，因此教师要根据每一个不同的学生来开展教学活动，从而使得每一个学生都能够主动地投身到课堂教学中，最终能够促使学生用自己的思维方法来获得属于自己的知識。在小学语文教学活动中，教师要将学生分成几个小组来进行合作学习，这样不仅可以激发学生学习的热情，而且要在合作学习的过程中充分发挥学生的主体性作用。
比如：在学习《太阳》这一课的时候，教师要通过巧设问题来调动学生学习的主动性。首先，要让学生自己在课前进行预习。其次，教师在课堂上让学生在阅读完课文有什么疑问都可以提出来。此时学生都踊跃地说出了自己的问题，如：科学家怎么知道了太阳的温度呢？面对学生一个又一个的问题，此时的教师不是急着回答，而且要善于抓住学生的求知欲，将学生分成几个学习小组，让学生自己谈论这些问题，从而能够获得答案。在学生讨论的过程中，整个课堂的气氛被调动起来了。然后，在学生讨论完之后，教师要让每个小组派一个代表将自己小组讨论的答案复述出来。这样做可以让每一个小组的答案与其他小组的答案进行对比，从而发现自身的不足，培养了学生思考问题的能力。最后，教师针对学生讨论出来的答案进行概括总结，从而能够帮助学生弥补思考过程中出现的遗漏，最终提高语文课堂的学习效率。
3.引导学生与实际生活相联系，不断加强学生对知识的体验
在小学语文教学活动中，教师要引导学生积极投身到实际生活中，从而能够加强学生对知识的体验。当学生在体验实际生活的时候，能够联想到自己熟悉的生活以及自己所经历的一些事情，从而使得学生有自己独特的感受。在小学语文教学活动中，教师通过引导学生参与到实际生活中，从而可以充分发挥学生的主体性作用，最终使得学生成为学习的主人。
三、结束语
在小学语文教学活动中，教师要注重发挥学生的主体性作用，这样做不仅可以培养学生的动手能力，而且能够大大提高语文课堂的效率。与此同时，教师要不断转变自身的观念，坚持以学生为主体，从而能够充分调动学生学习的主动性和积极性。
参考文献
[1]周斌 在小学语文教学中实现主体性[J].吉林教育，2010，（30），56—57。
[2]王月覃 小学语文教育基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊，2011，（08），45—46。
[3]闫美仙 阅读教学中的自主学习初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，（S1），34—35。
在小学语文教学过程中，教师要不断发挥学生的主体性作用，从而大大提高小学语文课堂的效率。在小学语文教学过程中，教师要将学生作为主体，从而能够指导学生去完成教学任务。教师要鼓励学生从社会生活中了解到一些与课本相关的知识，并且鼓励学生自己亲手实践，从而能够获得较多的课外知识。
二、小学语文教学中发挥学生主体性的途径
1.在学习的过程中，教师要不断引导学生去发现知识
近几年，由于教育体制改革的不断进行，要求小学语文教学要以培养学生的发现能力作为语文课堂的教学目标，并且要更加注重学生学习的过程。在小学语文教学活动中，教师要和学生之间建立新的关系，并且在这种新型的师生关系中，教师不再是一味地给学生传授知识，而是变成学生学习过程中的指导者，从而能够使得学生成为学习的主人。在小学语文教学活动中，要充分发挥学生的主体性作用，学生要自己思考问题，并且在思考问题的过程中能够充分运用自己收集到的相关信息，并且将这些信息进行加工从而能够成为自己的知识。在学生主动参与的语文教学活动中，学生是否能够掌握相关的知识以及技能并不是那么重要，最为重要的是学生能否独立思考问题以及完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力。在小学语文教学活动中要充分发挥学生的主体性作用，这样不仅能够调动学生学习的主动性，而且能够提高思考问题的能力。
在小学语文教学的过程中，教师不能给学生提供现成的答案，而是要鼓励学生自己动脑，从而能够找到具有自己见解的答案。在小学语文教学活动中，为了避免传统的教学方式，要求教师不断转变自身的观念，不断培养学生发现知识的能力，从而使得学生在以后的学习过程中能够更容易获得知识。
比如：在学习《争吵》这一课的时候，教师首先要留给学生充足的时间让学生自己阅读课文；其次，教师要留下几个问题，让学生从课文中去寻找答案；最后，教师向学生提问：这篇文章主要讲了什么？学习完这篇文章之后，同学之间如果发生了争论，学生们该怎么办呢？通过这样的教学，可以充分发挥学生的主体性作用，并且能够大大培养学生阅读课文的能力。
2.教师要引导学生主动参与到教学活动中
在小学语文教学活动中，教师要不断激发学生学习的兴趣，从而能够使得学生主动参与到语文教学活动中。在小学语文教学活动中，教师要引导学生去发现问题，寻找解决问题的方法，从而能够使得学生在寻找问题的过程中感受到知识的力量。由于小学生天生就带着好奇心来学习，因此教师要根据每一个不同的学生来开展教学活动，从而使得每一个学生都能够主动地投身到课堂教学中，最终能够促使学生用自己的思维方法来获得属于自己的知識。在小学语文教学活动中，教师要将学生分成几个小组来进行合作学习，这样不仅可以激发学生学习的热情，而且要在合作学习的过程中充分发挥学生的主体性作用。
比如：在学习《太阳》这一课的时候，教师要通过巧设问题来调动学生学习的主动性。首先，要让学生自己在课前进行预习。其次，教师在课堂上让学生在阅读完课文有什么疑问都可以提出来。此时学生都踊跃地说出了自己的问题，如：科学家怎么知道了太阳的温度呢？面对学生一个又一个的问题，此时的教师不是急着回答，而且要善于抓住学生的求知欲，将学生分成几个学习小组，让学生自己谈论这些问题，从而能够获得答案。在学生讨论的过程中，整个课堂的气氛被调动起来了。然后，在学生讨论完之后，教师要让每个小组派一个代表将自己小组讨论的答案复述出来。这样做可以让每一个小组的答案与其他小组的答案进行对比，从而发现自身的不足，培养了学生思考问题的能力。最后，教师针对学生讨论出来的答案进行概括总结，从而能够帮助学生弥补思考过程中出现的遗漏，最终提高语文课堂的学习效率。
3.引导学生与实际生活相联系，不断加强学生对知识的体验
在小学语文教学活动中，教师要引导学生积极投身到实际生活中，从而能够加强学生对知识的体验。当学生在体验实际生活的时候，能够联想到自己熟悉的生活以及自己所经历的一些事情，从而使得学生有自己独特的感受。在小学语文教学活动中，教师通过引导学生参与到实际生活中，从而可以充分发挥学生的主体性作用，最终使得学生成为学习的主人。
三、结束语
在小学语文教学活动中，教师要注重发挥学生的主体性作用，这样做不仅可以培养学生的动手能力，而且能够大大提高语文课堂的效率。与此同时，教师要不断转变自身的观念，坚持以学生为主体，从而能够充分调动学生学习的主动性和积极性。
参考文献
[1]周斌 在小学语文教学中实现主体性[J].吉林教育，2010，（30），56—57。
[2]王月覃 小学语文教育基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊，2011，（08），45—46。
[3]闫美仙 阅读教学中的自主学习初探[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，（S1），34—35。