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开远市第六中学从非智力因素抓起,提高智力因素,始终坚持“办学为民,育人为本”的办学宗旨,以“恒爱垂范,传道创新”为教风,以“自立勤学,善思创新”为学风,遵循“以人为本,可持续发展”的管理原则;以“掌握规范,学会负责”为根本要求,实行“用情感凝聚人,制度规范人,工作锻炼人,成就鼓舞人,待遇留住人”的人本策略进行人性化、民主化管理。在开远市教育局提出“普及幼教,整合小教,提升初中,发展高中,引进高校”的整体目标及“大力实施资源整合办学条件标准化建设是东山教育发展的必由之路”的改革大潮中,我校正努力寻求在现代教育改革的广博中合适的支点。在继承和发扬以往优良的各种管理制度和传统的同时,六中人大胆进行改革,对不适应学校发展的“条条框框”及时修改并完善,并建立了一套科学有效,具有实用性和可操作性的治校章法。学校用“刚柔相济,以柔为主”的管理方式要求管理者要有“胸怀宽广,以身作则,用人之长,容人之短,待人以情,助人成功”的素质;要求教职工具有“善待师生,崇尚宽容,善于妥协,学会等待,追求高尚,淡泊名利”的精神风貌及“识大势,立大志,干大事,成大器,变大师”的提升追求,更要有“六中发展,人人有责,六中发展,人人共享”的价值追求。校园里处处洋溢着“人人当家,个个奉献”的新气象。
教育教学工作是学校管理的核心内容,学校的中心工作是教学,在教学过程中我校积极推进“教学六认真”常规管理改革和“三分”教学管理模式实行因材施教,即“分段实施、分层教学、分类指导”。根据不同的具体情况,分解教学指标,责任到年级、班级、班主任和科任老师。力争做到了人人有事做,事事有人做,体现“让爱教书的人欢起来、让不爱教书的人慌起来”的管理理念。学校要求新教师“一年站稳讲台,三年熟悉教材,五年形成特色,七年成为骨干”。校本教研要求教师“研实、研小、研用”,既要研究课题,更要研究试题。广大教师科研兴校、科研兴教的意识不断增强,教育科研日益高涨,为学校全面推进素质教育创造了有利条件,全面提高了教学质量和教师教科研水平。学校要求教师从五个方面提升智慧:反思教学实践,在总结经验中提升自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己;尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己;学习教育理论,在理性认识中丰富自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己。“让学校做的更好,就是让学校更有朝气,让师生更添智慧,让学校更具美感,让教育更富创造,让教工更加和谐。”让学生全面发展,不能仅仅理解为让学生均衡发展。我们的教育不仅需要补短教育,更需要扬长教育。
学校始终坚持“党管干部”的原则,并提出“三让三不让”的新型人才观,即“让想干事的人有机会,不让成绩突出的人吃亏;让会干事的人有舞台,不让埋头苦干的人寒心;让能干事的人有地位,不让说假话、图虚名、做虚功的人占便宜。”近年来,根据学校实际工作需要,党支部加大了对后备党员干部的培养力度,通过创条件、搭舞台、交任务、多指点等手段,努力促进后备干部的成长,适时地把优秀后备干部选拔任用到需要的岗位上,充实了我校干部队伍的力量,进一步实现干部队伍的知识化、年轻化。我校把“三个代表”、“三个一”作为领导班子建设的行为准则,坚持领导班子在政治上高要求,在工作中压重担,在自律上严监督,在精神上多关心。要求“校长出思想,副校长出思路,中层干部出举措,广大教职工出行为”,所有中层干部分工协作,直接参与学校教育教学管理一线工作,密切联系群众,广泛听取师生意见,工作作风民主,做到了“抓负责人,负责人去抓”,使班子在群众中成了真正的“清政廉政讲公正,求真务实抓落实”的战斗集体。学校发展靠教师,我校的党员干部是教育事业的骨干,是学校向前发展的“领头羊”和中坚力量。“没有感化,哪有转化”,每年的評优评先都是评教学第一线成绩突出的教师,领导班子几乎不参与评选。党支部这样做既感化了教职工,同时也转化了教职工,使一线教师感到在六中工作有盼头、有甜头、有享头,没有理由不把工作做好。目前,广大教职工“静下心来教书,潜下心来育人”,把开远六中当作自己发展的平台,敬业爱岗,团结协作,埋头苦干,形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围,使教职工不但具有学识魅力、人格魅力、还具有情感魅力。2010年我校中考成绩在全市乡镇中学名列前茅。开远六中已呈现出团结互助、和谐共建、愉快工作、健康生活、校风正、教风盛、学风浓、班风稳、环境美、教学质量稳步上升的良好局面,正以健康、和谐、有序之态势向前发展。
教育教学工作是学校管理的核心内容,学校的中心工作是教学,在教学过程中我校积极推进“教学六认真”常规管理改革和“三分”教学管理模式实行因材施教,即“分段实施、分层教学、分类指导”。根据不同的具体情况,分解教学指标,责任到年级、班级、班主任和科任老师。力争做到了人人有事做,事事有人做,体现“让爱教书的人欢起来、让不爱教书的人慌起来”的管理理念。学校要求新教师“一年站稳讲台,三年熟悉教材,五年形成特色,七年成为骨干”。校本教研要求教师“研实、研小、研用”,既要研究课题,更要研究试题。广大教师科研兴校、科研兴教的意识不断增强,教育科研日益高涨,为学校全面推进素质教育创造了有利条件,全面提高了教学质量和教师教科研水平。学校要求教师从五个方面提升智慧:反思教学实践,在总结经验中提升自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己;尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己;学习教育理论,在理性认识中丰富自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己。“让学校做的更好,就是让学校更有朝气,让师生更添智慧,让学校更具美感,让教育更富创造,让教工更加和谐。”让学生全面发展,不能仅仅理解为让学生均衡发展。我们的教育不仅需要补短教育,更需要扬长教育。
学校始终坚持“党管干部”的原则,并提出“三让三不让”的新型人才观,即“让想干事的人有机会,不让成绩突出的人吃亏;让会干事的人有舞台,不让埋头苦干的人寒心;让能干事的人有地位,不让说假话、图虚名、做虚功的人占便宜。”近年来,根据学校实际工作需要,党支部加大了对后备党员干部的培养力度,通过创条件、搭舞台、交任务、多指点等手段,努力促进后备干部的成长,适时地把优秀后备干部选拔任用到需要的岗位上,充实了我校干部队伍的力量,进一步实现干部队伍的知识化、年轻化。我校把“三个代表”、“三个一”作为领导班子建设的行为准则,坚持领导班子在政治上高要求,在工作中压重担,在自律上严监督,在精神上多关心。要求“校长出思想,副校长出思路,中层干部出举措,广大教职工出行为”,所有中层干部分工协作,直接参与学校教育教学管理一线工作,密切联系群众,广泛听取师生意见,工作作风民主,做到了“抓负责人,负责人去抓”,使班子在群众中成了真正的“清政廉政讲公正,求真务实抓落实”的战斗集体。学校发展靠教师,我校的党员干部是教育事业的骨干,是学校向前发展的“领头羊”和中坚力量。“没有感化,哪有转化”,每年的評优评先都是评教学第一线成绩突出的教师,领导班子几乎不参与评选。党支部这样做既感化了教职工,同时也转化了教职工,使一线教师感到在六中工作有盼头、有甜头、有享头,没有理由不把工作做好。目前,广大教职工“静下心来教书,潜下心来育人”,把开远六中当作自己发展的平台,敬业爱岗,团结协作,埋头苦干,形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围,使教职工不但具有学识魅力、人格魅力、还具有情感魅力。2010年我校中考成绩在全市乡镇中学名列前茅。开远六中已呈现出团结互助、和谐共建、愉快工作、健康生活、校风正、教风盛、学风浓、班风稳、环境美、教学质量稳步上升的良好局面,正以健康、和谐、有序之态势向前发展。