开远市第六中学从非智力因素抓起，提高智力因素，始终坚持“办学为民，育人为本”的办学宗旨，以“恒爱垂范，传道创新”为教风，以“自立勤学，善思创新”为学风,遵循“以人为本,可持续发展”的管理原则；以“掌握规范，学会负责”为根本要求，实行“用情感凝聚人，制度规范人，工作锻炼人，成就鼓舞人，待遇留住人”的人本策略进行人性化、民主化管理。在开远市教育局提出“普及幼教，整合小教，提升初中，发展高中，引进高校”的整体目标及“大力实施资源整合办学条件标准化建设是东山教育发展的必由之路”的改革大潮中，我校正努力寻求在现代教育改革的广博中合适的支点。在继承和发扬以往优良的各种管理制度和传统的同时，六中人大胆进行改革，对不适应学校发展的“条条框框”及时修改并完善，并建立了一套科学有效，具有实用性和可操作性的治校章法。学校用“刚柔相济，以柔为主”的管理方式要求管理者要有“胸怀宽广，以身作则，用人之长，容人之短，待人以情，助人成功”的素质；要求教职工具有“善待师生，崇尚宽容，善于妥协，学会等待，追求高尚，淡泊名利”的精神风貌及“识大势，立大志，干大事，成大器，变大师”的提升追求，更要有“六中发展，人人有责，六中发展，人人共享”的价值追求。校园里处处洋溢着“人人当家，个个奉献”的新气象。
　　教育教学工作是学校管理的核心内容，学校的中心工作是教学，在教学过程中我校积极推进“教学六认真”常规管理改革和“三分”教学管理模式实行因材施教，即“分段实施、分层教学、分类指导”。根据不同的具体情况，分解教学指标，责任到年级、班级、班主任和科任老师。力争做到了人人有事做，事事有人做，体现“让爱教书的人欢起来、让不爱教书的人慌起来”的管理理念。学校要求新教师“一年站稳讲台，三年熟悉教材,五年形成特色，七年成为骨干”。校本教研要求教师“研实、研小、研用”，既要研究课题，更要研究试题。广大教师科研兴校、科研兴教的意识不断增强，教育科研日益高涨，为学校全面推进素质教育创造了有利条件，全面提高了教学质量和教师教科研水平。学校要求教师从五个方面提升智慧：反思教学实践，在总结经验中提升自己；坚持教学相长，在师生交往中发展自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己。“让学校做的更好，就是让学校更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让教工更加和谐。”让学生全面发展，不能仅仅理解为让学生均衡发展。我们的教育不仅需要补短教育，更需要扬长教育。
　　学校始终坚持“党管干部”的原则，并提出“三让三不让”的新型人才观，即“让想干事的人有机会，不让成绩突出的人吃亏；让会干事的人有舞台，不让埋头苦干的人寒心；让能干事的人有地位，不让说假话、图虚名、做虚功的人占便宜。”近年来，根据学校实际工作需要，党支部加大了对后备党员干部的培养力度，通过创条件、搭舞台、交任务、多指点等手段，努力促进后备干部的成长，适时地把优秀后备干部选拔任用到需要的岗位上，充实了我校干部队伍的力量，进一步实现干部队伍的知识化、年轻化。我校把“三个代表”、“三个一”作为领导班子建设的行为准则，坚持领导班子在政治上高要求，在工作中压重担，在自律上严监督，在精神上多关心。要求“校长出思想，副校长出思路，中层干部出举措，广大教职工出行为”，所有中层干部分工协作，直接参与学校教育教学管理一线工作，密切联系群众，广泛听取师生意见，工作作风民主，做到了“抓负责人，负责人去抓”，使班子在群众中成了真正的“清政廉政讲公正，求真务实抓落实”的战斗集体。学校发展靠教师，我校的党员干部是教育事业的骨干，是学校向前发展的“领头羊”和中坚力量。“没有感化，哪有转化”，每年的評优评先都是评教学第一线成绩突出的教师，领导班子几乎不参与评选。党支部这样做既感化了教职工，同时也转化了教职工，使一线教师感到在六中工作有盼头、有甜头、有享头，没有理由不把工作做好。目前，广大教职工“静下心来教书，潜下心来育人”，把开远六中当作自己发展的平台，敬业爱岗，团结协作，埋头苦干，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，使教职工不但具有学识魅力、人格魅力、还具有情感魅力。2010年我校中考成绩在全市乡镇中学名列前茅。开远六中已呈现出团结互助、和谐共建、愉快工作、健康生活、校风正、教风盛、学风浓、班风稳、环境美、教学质量稳步上升的良好局面，正以健康、和谐、有序之态势向前发展。