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【摘要】：在“倡导全民阅读，建设书香社会”的号召下，文学作品的思想政治教育价值得到了广泛的关注和深刻的思考。本文首先对文学作品的思想政治教育价值进行了概念的界定，其次对具体作品分析，以《大江大河》为例，从社会价值和个体价值两个角度进行了详细的剖析，研究发现这部作品的思想政治教育的社会价值体现在引领正确的政治方向及为政治文明建设服务、激发为经济建设服务的动力、弘扬社会主义核心价值观与时代精神三个方面;个体价值体现在激发个体精神动力、调控个体道德行为、塑造个体人格三个方面。最后，研究文学作品的思想政治教育价值实现途径。
【关键词】：文学作品 思想政治教育 价值
一、文学作品的思想政治教育价值内涵及特点
（一）文学作品的思想政治教育价值内涵
思想政治教育价值是价值理论在思想政治教育学科领域的具体体现，如若将价值比作一个完整的体系，那么思想政治教育价值便是众多子系统之一。
随着思想政治教育价值研究的不断深入，思想政治教育与其他学科也日益交流合作，其中文学作品在思想政治教育实践中绽放出独特的魅力。文学作品借助文字，反映社会现实生活，并通过丰富的人物形象来传达思想政治教育价值，是艺术与思想的高度统一体。
（二）文学作品的思想政治教育价值特点
1. 社会性
思想政治教育实质上是对社会实践活动的反映，是与社会的发展与个体的发展相契合的。因此，文学作品的思想政治教育价值说到底是符合社会和人的发展需要，因此具有社会性。
文学作品的思想政治教育价值具有明显的社会性特征，人从自然界中脱离出来，不仅是自然界的产物，更重要的是社会发展的产物。文学作品是社会生活、人的精神世界的表达，并通过一定主体与客体之间的联系，反映的是整个社会对思想政治教育的要求。
2.历史性
所谓文学作品的思想政治教育价值的历史性特点就是文学作品的思想政治教育价值随社会的发展而变化。人是社会历史的主体，并随着社会历史不断发展变化。因此文学作品中的思想政治教育价值主体也是不断发展的。一方面，在每个时期，环境、情感、价值观、需要、利益随社会的不断发展而变化。另一方面，随着时代的日新月异，文学作品体现的主题或者体裁也发生变化，文学作品的思想政治教育价值也备受时代关注。
3.深刻性
习总书记在文艺工作座谈会上所说“文艺是塑造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师，好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光，春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废奢靡之风”。文学作品之所以优秀，不在于词句华丽，更重要的是文学作品反映的思想是否能深刻的影响人，是否能弘扬社会主义核心价值观，是否有利于促进社会进步和人的全面发展。文学作品的表达也是深刻的，对于人物的刻画和细节的描写都有深刻的内涵。
二、《大江大河》的思想政治教育价值形态
（一）《大江大河》的思想政治教育社会价值
1.引领正确的政治方向及为政治文明建设服务
思想政治教育的首要价值是政治价值，引导人们树立正确的政治导向与政治观念。文学作品的思想政治教育价值正是从这一政治价值出发，在全面建设小康社会及中华民族伟大复兴的道路上，为政治文明建设服务。
《大江大河》通过深刻的人物刻画，要求端正正确的政治观念，在党的先进性和纯洁性方面有一定的警示和示范作用，发挥了党员的优秀带头作用。其中，雷东宝作为小雷家村的书记，响应国家的政策号召，践行全心全意为人民服务的宗旨及一心为公的精神得到了社会各界的肯定。对于老猢狲这样的反派进行了严厉的讽刺，自私自利、不为人民做一点好事的人物形象在书中体现的淋漓尽致。书中通过人物形象的描写，有利于引导社会大众形成正确的政治导向，促进政治文明建设。
2.激发为经济建设服务的动力
文学作品的思想政治教育价值还表现在激发为经济建设服务的动力。以经济建设为中心是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的中心，发展中国特色社会主义的工作重点，是兴国之要。《大江大河》中的思想政治教育价值通过对小雷家村积极生产、劳动的描写，激发了人民为经济建设服务的动力，体现了劳动是人类存在和发展的基础，劳动创造财富等的意识。
《大江大河》中雷东宝带领的小雷家村辛勤劳动，响应党的号召，走在政策的最前沿，成为了县里致富的典范，人民的生活越来越富裕。在书中也描写了小雷家村在致富过程中遭遇的艰难险阻，通过劳动人民的智慧财富，解决了一个又一个的难题，走上了幸福生活的道路。
3.弘扬社会主义核心价值观与时代精神
文学作品的思想政治教育价值体现在弘扬社会主义核心价值观，引导人们弘扬正能量，向书中的榜样人物学习，弘扬时代精神。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。《大江大河》中“宋运辉”就是典型时代精神的代表。
《大江大河》中宋运辉大学毕业后是金州厂的一名普通员工，他在工作中任劳任怨，别人不愿意干的工作他总是埋头苦干，不计利益得失。在改革开放的浪潮中，宋运辉凭借自己丰富的专業知识，推动金州厂一次又一次的改革，扭转了金州厂亏损的局面。《大江大河》中宋运辉的人物形象体现了文学作品的思想政治教育价值。
（二）《大江大河》的思想政治教育个体价值
1.激发个体精神动力
思想政治教育的价值在于充分激发人民的积极性、主动性、创造性，使之为建设社会主义而服务，为实现中华民族两个百年目标和伟大复兴的中国梦而奋斗。思想政治教育的价值在于为人民设立大的目标，满足人民的精神需要，有利于激发青少年自立、自强、艰苦奋斗的优秀传统，把青少年培养成为社会主义建设合格的接班人。 《大江大河》中的宋运辉从小出身不好，高中毕业后和姐姐同时达到了录取分数线，但只能一个人上大学，最后姐姐把这个名额让给了宋运辉。上大学后，宋运辉无比珍惜这次念书的机会，一有课余时间就读书。当时正值改革开放之际，宋运辉精心研究政策，想用吃苦耐劳的精神为国家做出一番贡献。于是，在金州厂宋运辉没有借书证，每天只能在夜里偷偷进入圖书馆学习专业知识，在别人想偷懒耍滑的情况下，只有自己保持坚持、自强的精神。即使自己的职位一直没有得到升迁，一直保持着一颗平静淡泊的心，这启迪我们要像宋运辉学习，培养自己自立、自强、坚持的意志和信念，为建设社会主义现代化强国和全面实现小康社会而奋斗。
2.调控个体道德行为
道德是以善恶来评价、依靠社会舆论和内心信念来实现，调整人们之间、个人与社会之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。思想政治教育的价值就是引导人们的道德行为与社会主义核心价值观相适应。而文学作品的思想政治教育价值正是通过作品中“榜样的力量”和“反派的讽刺”实现的。
《大江大河》中的雷东宝和宋运辉无疑是榜样的力量。雷东宝作为书记，告诉我们作为党的干部要一心为公，全心全意为人民服务，在处理村里重大事件时，先征求群众的意见，从群众中来到群众中去，紧密依靠群众，才会受到群众的拥护。宋运辉时刻为集体的利益着想，忘却个人私利，是一种良好的道德品质。其中，一些反派给我们以警示作用。虞山卿作为同宋运辉一起毕业的大学生，进入金州厂首先想的不是艰苦奋斗，而是一味攀附关系进入工作清闲的部门，在工作中见风使舵，只为自己着想，哪里有利益就往哪里走，这警示我们无论在工作还是学习上，不能见利忘义，成为自私自利的人。
3.塑造个体人格
人格包括品质、思想水平、道德情操等多方面的内容，实质是个体相对稳定的、主要的心理特征的总和。文学作品的思想政治教育实践，就是利用作品中的人物去感染受教育者，提升和丰富精神世界，塑造自己健全的人格。
《大江大河》中的每一个人物都有饱满的人格。宋运萍的善良、果敢，树立了一个美好的女性代表形象;雷东宝处处为人民着想，对爱情的坚守塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象;宋运辉一心只读圣贤书，一心为国家和集体塑造了一个勤奋刻苦的学生形象。
三、文学作品的思想政治教育实现途径
（一）提高思想政治理论课对优秀文学作品的运用
上思想政治教育理论课时，教师不再传授的是枯燥的理论，可以根据近期优秀的文学作品或者优秀文学作品改编的影视剧对受教育者进行思想政治教育，把枯燥的理论变为学生喜闻乐见的形式。很多优秀作品中的人物都体现了这种榜样的力量，并以这种形式进行思想政治教育，受教育者也较能接受，用潜移默化的方式感染受教育者，优秀作品塑造的榜样力量是无穷的。在改革开放四十年之际，我们要用这种榜样的力量对青少年进行思想政治教育，使他们坚定社会主义理想和信念，以通俗易懂的方式为青少年所理解和接受。
（二）提高受教育者文学修养的觉悟
从小开始，我们就应该培养受教育者的文学修养，让他们从小诵读经典书籍。一方面提高了他们的文学素养，另一方面提高了他们的思想道德水平与觉悟。通过对优秀作品中人物形象的理解和接纳，不自觉就会学习这些优秀人物的品质，从而使思想政治教育潜移默化的传播到社会大众身边，不是以“灌输式”的方式来进行思想政治教育而是以“感悟式和体验式”的方式进行思想政治教育。因此，提高受教育者文学素养的觉悟，让每个人在作品中获得理解，对榜样人物产生油然而生的尊重之情，这样就会加强思想政治教育的效果。
（三）实现思想政治教育与语文课的相互交融
思想政治教育就是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。而正是语文课中所倡导的一些优秀传统文化可以与思想政治教育相互交融，以优秀传统文化的形式深植于青少年，让青少年感受到传统文化的魅力，从而在以后的做人做事中坚持正确的政治方向，为建设社会主义国家而奋斗。因此，实现思想政治教育与语文课的相互交融，为教育者进行思想政治教育提供了一种新的形式。
（四）增强文学作品的思想政治教育效果
增强文学作品的思想政治教育效果，首先作者要有坚定的政治方向，这样创作的作品才能具有主旋律，才能弘扬社会正能量，让社会大众在业余时间感受到榜样的力量，培养积极向上、甘于奉献、乐于助人的态度，从而达到很好的思想政治教育效果。其次，国家应加强文学作品的审核工作，对于彰显时代力量的优秀作品给予奖赏，并倡导人们读这样的经典作品，在各单位、各学校成立优秀作品的图书室，增强文学作品的思想政治教育效果。
（五）深化文学创作者的思想内涵
深化文学创作者的思想内涵，首先要看文学创作者是否有坚定的政治立场和是否坚持社会主义核心价值观，只有坚持社会主义核心价值观的文学作品才能使人民大众更加喜欢，使思想政治教育的传播更有力度。其次，文学创作者要加强专业素质，提升自己对文字的运用能力及学习新时代中国特色社会主义的思想，并将其融合到文学作品中。最后，文学创作者要正确处理社会效益与工作效益的关系，不能一味迎合大众趣味，一味注重经济效益，优秀的文学作品要更注重社会效益。
（六）增强教育对象的自主地位和文化自觉
教育者要科学认识和分析思想政治教育对象，把受教育者分为不同层次和不同类别，采用不同的方法进行教育。教育对象应加强自我教育能力，提高思想政治教育过程中的自主性和能动性。
【参考文献】
【1】李顺德.学习和应用价值理论—价值理论与思想政治工作漫谈[J].思想政治工作研究，1989.
【2】张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
【3】郑永廷. 思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
【4】张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
【5】阿耐.大江大河[M].北京：北京联合出版社，2018.
作者简介：雷高灵（1996-），女，汉族，山西长治人，辽宁大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育;段凯凡（1997-），女，汉族，山西运城人，辽宁大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
【关键词】：文学作品 思想政治教育 价值
一、文学作品的思想政治教育价值内涵及特点
（一）文学作品的思想政治教育价值内涵
思想政治教育价值是价值理论在思想政治教育学科领域的具体体现，如若将价值比作一个完整的体系，那么思想政治教育价值便是众多子系统之一。
随着思想政治教育价值研究的不断深入，思想政治教育与其他学科也日益交流合作，其中文学作品在思想政治教育实践中绽放出独特的魅力。文学作品借助文字，反映社会现实生活，并通过丰富的人物形象来传达思想政治教育价值，是艺术与思想的高度统一体。
（二）文学作品的思想政治教育价值特点
1. 社会性
思想政治教育实质上是对社会实践活动的反映，是与社会的发展与个体的发展相契合的。因此，文学作品的思想政治教育价值说到底是符合社会和人的发展需要，因此具有社会性。
文学作品的思想政治教育价值具有明显的社会性特征，人从自然界中脱离出来，不仅是自然界的产物，更重要的是社会发展的产物。文学作品是社会生活、人的精神世界的表达，并通过一定主体与客体之间的联系，反映的是整个社会对思想政治教育的要求。
2.历史性
所谓文学作品的思想政治教育价值的历史性特点就是文学作品的思想政治教育价值随社会的发展而变化。人是社会历史的主体，并随着社会历史不断发展变化。因此文学作品中的思想政治教育价值主体也是不断发展的。一方面，在每个时期，环境、情感、价值观、需要、利益随社会的不断发展而变化。另一方面，随着时代的日新月异，文学作品体现的主题或者体裁也发生变化，文学作品的思想政治教育价值也备受时代关注。
3.深刻性
习总书记在文艺工作座谈会上所说“文艺是塑造灵魂的工程，文艺工作者是灵魂的工程师，好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光，春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废奢靡之风”。文学作品之所以优秀，不在于词句华丽，更重要的是文学作品反映的思想是否能深刻的影响人，是否能弘扬社会主义核心价值观，是否有利于促进社会进步和人的全面发展。文学作品的表达也是深刻的，对于人物的刻画和细节的描写都有深刻的内涵。
二、《大江大河》的思想政治教育价值形态
（一）《大江大河》的思想政治教育社会价值
1.引领正确的政治方向及为政治文明建设服务
思想政治教育的首要价值是政治价值，引导人们树立正确的政治导向与政治观念。文学作品的思想政治教育价值正是从这一政治价值出发，在全面建设小康社会及中华民族伟大复兴的道路上，为政治文明建设服务。
《大江大河》通过深刻的人物刻画，要求端正正确的政治观念，在党的先进性和纯洁性方面有一定的警示和示范作用，发挥了党员的优秀带头作用。其中，雷东宝作为小雷家村的书记，响应国家的政策号召，践行全心全意为人民服务的宗旨及一心为公的精神得到了社会各界的肯定。对于老猢狲这样的反派进行了严厉的讽刺，自私自利、不为人民做一点好事的人物形象在书中体现的淋漓尽致。书中通过人物形象的描写，有利于引导社会大众形成正确的政治导向，促进政治文明建设。
2.激发为经济建设服务的动力
文学作品的思想政治教育价值还表现在激发为经济建设服务的动力。以经济建设为中心是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的中心，发展中国特色社会主义的工作重点，是兴国之要。《大江大河》中的思想政治教育价值通过对小雷家村积极生产、劳动的描写，激发了人民为经济建设服务的动力，体现了劳动是人类存在和发展的基础，劳动创造财富等的意识。
《大江大河》中雷东宝带领的小雷家村辛勤劳动，响应党的号召，走在政策的最前沿，成为了县里致富的典范，人民的生活越来越富裕。在书中也描写了小雷家村在致富过程中遭遇的艰难险阻，通过劳动人民的智慧财富，解决了一个又一个的难题，走上了幸福生活的道路。
3.弘扬社会主义核心价值观与时代精神
文学作品的思想政治教育价值体现在弘扬社会主义核心价值观，引导人们弘扬正能量，向书中的榜样人物学习，弘扬时代精神。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。《大江大河》中“宋运辉”就是典型时代精神的代表。
《大江大河》中宋运辉大学毕业后是金州厂的一名普通员工，他在工作中任劳任怨，别人不愿意干的工作他总是埋头苦干，不计利益得失。在改革开放的浪潮中，宋运辉凭借自己丰富的专業知识，推动金州厂一次又一次的改革，扭转了金州厂亏损的局面。《大江大河》中宋运辉的人物形象体现了文学作品的思想政治教育价值。
（二）《大江大河》的思想政治教育个体价值
1.激发个体精神动力
思想政治教育的价值在于充分激发人民的积极性、主动性、创造性，使之为建设社会主义而服务，为实现中华民族两个百年目标和伟大复兴的中国梦而奋斗。思想政治教育的价值在于为人民设立大的目标，满足人民的精神需要，有利于激发青少年自立、自强、艰苦奋斗的优秀传统，把青少年培养成为社会主义建设合格的接班人。 《大江大河》中的宋运辉从小出身不好，高中毕业后和姐姐同时达到了录取分数线，但只能一个人上大学，最后姐姐把这个名额让给了宋运辉。上大学后，宋运辉无比珍惜这次念书的机会，一有课余时间就读书。当时正值改革开放之际，宋运辉精心研究政策，想用吃苦耐劳的精神为国家做出一番贡献。于是，在金州厂宋运辉没有借书证，每天只能在夜里偷偷进入圖书馆学习专业知识，在别人想偷懒耍滑的情况下，只有自己保持坚持、自强的精神。即使自己的职位一直没有得到升迁，一直保持着一颗平静淡泊的心，这启迪我们要像宋运辉学习，培养自己自立、自强、坚持的意志和信念，为建设社会主义现代化强国和全面实现小康社会而奋斗。
2.调控个体道德行为
道德是以善恶来评价、依靠社会舆论和内心信念来实现，调整人们之间、个人与社会之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。思想政治教育的价值就是引导人们的道德行为与社会主义核心价值观相适应。而文学作品的思想政治教育价值正是通过作品中“榜样的力量”和“反派的讽刺”实现的。
《大江大河》中的雷东宝和宋运辉无疑是榜样的力量。雷东宝作为书记，告诉我们作为党的干部要一心为公，全心全意为人民服务，在处理村里重大事件时，先征求群众的意见，从群众中来到群众中去，紧密依靠群众，才会受到群众的拥护。宋运辉时刻为集体的利益着想，忘却个人私利，是一种良好的道德品质。其中，一些反派给我们以警示作用。虞山卿作为同宋运辉一起毕业的大学生，进入金州厂首先想的不是艰苦奋斗，而是一味攀附关系进入工作清闲的部门，在工作中见风使舵，只为自己着想，哪里有利益就往哪里走，这警示我们无论在工作还是学习上，不能见利忘义，成为自私自利的人。
3.塑造个体人格
人格包括品质、思想水平、道德情操等多方面的内容，实质是个体相对稳定的、主要的心理特征的总和。文学作品的思想政治教育实践，就是利用作品中的人物去感染受教育者，提升和丰富精神世界，塑造自己健全的人格。
《大江大河》中的每一个人物都有饱满的人格。宋运萍的善良、果敢，树立了一个美好的女性代表形象;雷东宝处处为人民着想，对爱情的坚守塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象;宋运辉一心只读圣贤书，一心为国家和集体塑造了一个勤奋刻苦的学生形象。
三、文学作品的思想政治教育实现途径
（一）提高思想政治理论课对优秀文学作品的运用
上思想政治教育理论课时，教师不再传授的是枯燥的理论，可以根据近期优秀的文学作品或者优秀文学作品改编的影视剧对受教育者进行思想政治教育，把枯燥的理论变为学生喜闻乐见的形式。很多优秀作品中的人物都体现了这种榜样的力量，并以这种形式进行思想政治教育，受教育者也较能接受，用潜移默化的方式感染受教育者，优秀作品塑造的榜样力量是无穷的。在改革开放四十年之际，我们要用这种榜样的力量对青少年进行思想政治教育，使他们坚定社会主义理想和信念，以通俗易懂的方式为青少年所理解和接受。
（二）提高受教育者文学修养的觉悟
从小开始，我们就应该培养受教育者的文学修养，让他们从小诵读经典书籍。一方面提高了他们的文学素养，另一方面提高了他们的思想道德水平与觉悟。通过对优秀作品中人物形象的理解和接纳，不自觉就会学习这些优秀人物的品质，从而使思想政治教育潜移默化的传播到社会大众身边，不是以“灌输式”的方式来进行思想政治教育而是以“感悟式和体验式”的方式进行思想政治教育。因此，提高受教育者文学素养的觉悟，让每个人在作品中获得理解，对榜样人物产生油然而生的尊重之情，这样就会加强思想政治教育的效果。
（三）实现思想政治教育与语文课的相互交融
思想政治教育就是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。而正是语文课中所倡导的一些优秀传统文化可以与思想政治教育相互交融，以优秀传统文化的形式深植于青少年，让青少年感受到传统文化的魅力，从而在以后的做人做事中坚持正确的政治方向，为建设社会主义国家而奋斗。因此，实现思想政治教育与语文课的相互交融，为教育者进行思想政治教育提供了一种新的形式。
（四）增强文学作品的思想政治教育效果
增强文学作品的思想政治教育效果，首先作者要有坚定的政治方向，这样创作的作品才能具有主旋律，才能弘扬社会正能量，让社会大众在业余时间感受到榜样的力量，培养积极向上、甘于奉献、乐于助人的态度，从而达到很好的思想政治教育效果。其次，国家应加强文学作品的审核工作，对于彰显时代力量的优秀作品给予奖赏，并倡导人们读这样的经典作品，在各单位、各学校成立优秀作品的图书室，增强文学作品的思想政治教育效果。
（五）深化文学创作者的思想内涵
深化文学创作者的思想内涵，首先要看文学创作者是否有坚定的政治立场和是否坚持社会主义核心价值观，只有坚持社会主义核心价值观的文学作品才能使人民大众更加喜欢，使思想政治教育的传播更有力度。其次，文学创作者要加强专业素质，提升自己对文字的运用能力及学习新时代中国特色社会主义的思想，并将其融合到文学作品中。最后，文学创作者要正确处理社会效益与工作效益的关系，不能一味迎合大众趣味，一味注重经济效益，优秀的文学作品要更注重社会效益。
（六）增强教育对象的自主地位和文化自觉
教育者要科学认识和分析思想政治教育对象，把受教育者分为不同层次和不同类别，采用不同的方法进行教育。教育对象应加强自我教育能力，提高思想政治教育过程中的自主性和能动性。
【参考文献】
【1】李顺德.学习和应用价值理论—价值理论与思想政治工作漫谈[J].思想政治工作研究，1989.
【2】张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.
【3】郑永廷. 思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，1999.
【4】张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
【5】阿耐.大江大河[M].北京：北京联合出版社，2018.
作者简介：雷高灵（1996-），女，汉族，山西长治人，辽宁大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育;段凯凡（1997-），女，汉族，山西运城人，辽宁大学硕士研究生，研究方向：思想政治教育。