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摘要：当我们对啦啦操运动的实施价值认知，不断成熟背景下，我们看到适当的啦啦操练习，其能够在推动练习者身心健康的基础上，推动现代体育练习机制的合理有效构建。而如何创新啦啦操教学机制，引发积极参与力量就至关重要。“翻转课堂”教学模式是一种借助信息技术应用的全新教学模式，本文拟从“翻转课堂”教学模式的具体内涵及应用特点入手，注重探究“翻转课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的运用机制和创新价值。
关键词：啦啦操教学；“翻转课堂”；教学模式；运用机制；创新思路
实际上，在当前整个啦啦操教学活动开展时，教学是否具有趣味性，是否关注了学生的兴趣爱好对啦啦操教学的具体实施来说，有着重要价值。在教学注重创新的今天，我们必须结合全新教学理论和教育技术，构造啦啦操教学活动的新模式。
一、“翻转课堂”教学模式的具体内涵及应用特点认知
在教学体系不断深化创新的时代背景下，教学模式和教学理论也实现了实质性创新。而“翻转课堂”教学模式正是在这一过程中，所形成的创造发展。相对于传统的教学模式来说，在这一全新教学模式中，其注重利用视频、信息技术等全新途径，进而辅助整个教学活动的具体实施。
（一）“翻转课堂”教学模式的具体内涵
翻转课堂无疑是整个课堂教学的一次结构性改革，其指的是学生利用老师所制作的学习材料。来自主探究和学习知识内容，并且通过师生互动、学生之间的具体互动与交流，从而所具体构建的教学模式。在该教学模式中，其集中倡导学生学习和掌握课堂知识，并且将这些知识内容内化到具体的理解之中，而在课堂之外，又继续学习新知识。因此，我们认为该教学模式是整个教学形态的极大创新与优化，其与传统教学模式相比，有着明显的不同[1]。
（二）“翻转课堂”教学模式的应用特点
在该教学模式中，其最大的特点就是学生主导课堂这一基本理念的确立。其中倡导的内容中，无论是知识的学习，还是知识内容的深化理解更多是靠学生自己来具体探索的。因此，在该教学模式中，其特点主要表现为：课堂学生主导、学习过程老师引导、学习时间由学生自己来分配等等。客观的看，翻转课堂教学模式中，更注重的是发挥学生的主动意识和探索思维，其通过构建学生自主学习的教学体系，从而确保整个教学活动的全面创新。
二、翻转课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的运用机制和创新价值
随着当前整个体育教学体系不断成熟完善，如今学生所学习的体育知识内容也更为丰富，而啦啦操就是在这一背景下所融入和诠释的。当然，在NBA运动中的啦啦操表演和互联网因素的推动下，学生对啦啦操运动项目的认知也实现了全面提升，从而推动了整个啦啦操教学体系的不断完善与创新。
（一）“翻转课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的运用机制
在啦啦操教学活动实施过程中，如果想要实现翻转课堂教学模式的合理应用，其需要老师自身结合啦啦操教学项目的实施特点和教学重点，合理使用信息技术，从而构建合理的教学模式。运用该模式的前提是对学生自身的基础特点进行深层次分析，并且对啦啦操教学活动的实施要求进行集中分析，从而确保整个翻转课堂中，学生能够积极、自发的参与知识探索之中[2]。
其次，在要结合教育信息技术的特点和应用优势，对啦啦操运动教学实施必要改造，尤其是通过丰富啦啦操运动的展现形式，从而使得学生能够在自学时，看懂学懂。最后，必须注重对当前所实施的啦啦操教学方式进行革新，而老师自身则需要灵活处理教学内容与教学考核之间的具体关联性。而该模式的应用，客观上看也是教学模式的结构重塑。当然我们必须用辩证的思维来认知该教学模式的应用，教学模式更多适用于自学能力较强的学生，而相对于那些自学能力较差的学生，则需要老师自身通过明确教学目标，制定教学计划的方法辅助学习。
（二）“翻轉课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的创新价值
就目前啦啦操教学状况看，由于过多束缚课堂，教学活动中创新力度不足等等诸多问题，不仅影响了整个啦啦操教学活动的效果，也影响了该教学活动的全面创新。实际上，啦啦操运动在进行具体的教学活动时，其需要赋予学生独立自主的学习空间，并且激发学生的参与热情和想象力，这是教学活动创新实施的重点。但是我们也要从另外一个视角认识到目前我们在啦啦操教学活动中的认知尚不完善，而具体的教学理念中，也缺乏合理认知。因此，如何选择合适的教学元素融入和应用其中，实际上，就发展成为当前啦啦操教学活动创新实施的关键所在。使用“翻转课堂”教学模式的价值不仅在于师生关系的变化，同时更重要的是在这一过程中，其通过合理使用信息技术和多项教学资源，有效丰富了整个啦啦操教学活动中的趣味和吸引力[3]。
三、结语
动力十足、趣味丰富的啦啦操正在成为体育教学机制创新发展的“新鲜力量”。而“翻转课堂”教学模式在啦啦操教学运动中所承担的价值作用中，更多在于使用丰富多样的教学形式，激发学生自身的参与热情和积极性。当然，在该教学模式中，其由学生结合视频、多媒体等形式来获取知识的方式与啦啦操运动的本质特点相匹配，因此，其能够为整个教学活动的全面创新奠定基础。
参考文献：
[1]南彩霞；党婷婷.关于高校啦啦操“微课翻转课堂”的发展趋势及作用分析[J].当代体育科技，2016，4：110-112.
[2]聂英涛；王婴宁.“翻转课堂”教学模式应用在高校啦啦操教学的优势分析[J].体育科技，2016，8：125-128.
[3]郭潞霞.关于啦啦操教学对学生能力培养的探究——以山西交通职业技术学院为例[J].青少年体育，2017，11：181-183.
（作者单位：西安体育学院）
关键词：啦啦操教学；“翻转课堂”；教学模式；运用机制；创新思路
实际上，在当前整个啦啦操教学活动开展时，教学是否具有趣味性，是否关注了学生的兴趣爱好对啦啦操教学的具体实施来说，有着重要价值。在教学注重创新的今天，我们必须结合全新教学理论和教育技术，构造啦啦操教学活动的新模式。
一、“翻转课堂”教学模式的具体内涵及应用特点认知
在教学体系不断深化创新的时代背景下，教学模式和教学理论也实现了实质性创新。而“翻转课堂”教学模式正是在这一过程中，所形成的创造发展。相对于传统的教学模式来说，在这一全新教学模式中，其注重利用视频、信息技术等全新途径，进而辅助整个教学活动的具体实施。
（一）“翻转课堂”教学模式的具体内涵
翻转课堂无疑是整个课堂教学的一次结构性改革，其指的是学生利用老师所制作的学习材料。来自主探究和学习知识内容，并且通过师生互动、学生之间的具体互动与交流，从而所具体构建的教学模式。在该教学模式中，其集中倡导学生学习和掌握课堂知识，并且将这些知识内容内化到具体的理解之中，而在课堂之外，又继续学习新知识。因此，我们认为该教学模式是整个教学形态的极大创新与优化，其与传统教学模式相比，有着明显的不同[1]。
（二）“翻转课堂”教学模式的应用特点
在该教学模式中，其最大的特点就是学生主导课堂这一基本理念的确立。其中倡导的内容中，无论是知识的学习，还是知识内容的深化理解更多是靠学生自己来具体探索的。因此，在该教学模式中，其特点主要表现为：课堂学生主导、学习过程老师引导、学习时间由学生自己来分配等等。客观的看，翻转课堂教学模式中，更注重的是发挥学生的主动意识和探索思维，其通过构建学生自主学习的教学体系，从而确保整个教学活动的全面创新。
二、翻转课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的运用机制和创新价值
随着当前整个体育教学体系不断成熟完善，如今学生所学习的体育知识内容也更为丰富，而啦啦操就是在这一背景下所融入和诠释的。当然，在NBA运动中的啦啦操表演和互联网因素的推动下，学生对啦啦操运动项目的认知也实现了全面提升，从而推动了整个啦啦操教学体系的不断完善与创新。
（一）“翻转课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的运用机制
在啦啦操教学活动实施过程中，如果想要实现翻转课堂教学模式的合理应用，其需要老师自身结合啦啦操教学项目的实施特点和教学重点，合理使用信息技术，从而构建合理的教学模式。运用该模式的前提是对学生自身的基础特点进行深层次分析，并且对啦啦操教学活动的实施要求进行集中分析，从而确保整个翻转课堂中，学生能够积极、自发的参与知识探索之中[2]。
其次，在要结合教育信息技术的特点和应用优势，对啦啦操运动教学实施必要改造，尤其是通过丰富啦啦操运动的展现形式，从而使得学生能够在自学时，看懂学懂。最后，必须注重对当前所实施的啦啦操教学方式进行革新，而老师自身则需要灵活处理教学内容与教学考核之间的具体关联性。而该模式的应用，客观上看也是教学模式的结构重塑。当然我们必须用辩证的思维来认知该教学模式的应用，教学模式更多适用于自学能力较强的学生，而相对于那些自学能力较差的学生，则需要老师自身通过明确教学目标，制定教学计划的方法辅助学习。
（二）“翻轉课堂”教学模式在啦啦操教学活动中的创新价值
就目前啦啦操教学状况看，由于过多束缚课堂，教学活动中创新力度不足等等诸多问题，不仅影响了整个啦啦操教学活动的效果，也影响了该教学活动的全面创新。实际上，啦啦操运动在进行具体的教学活动时，其需要赋予学生独立自主的学习空间，并且激发学生的参与热情和想象力，这是教学活动创新实施的重点。但是我们也要从另外一个视角认识到目前我们在啦啦操教学活动中的认知尚不完善，而具体的教学理念中，也缺乏合理认知。因此，如何选择合适的教学元素融入和应用其中，实际上，就发展成为当前啦啦操教学活动创新实施的关键所在。使用“翻转课堂”教学模式的价值不仅在于师生关系的变化，同时更重要的是在这一过程中，其通过合理使用信息技术和多项教学资源，有效丰富了整个啦啦操教学活动中的趣味和吸引力[3]。
三、结语
动力十足、趣味丰富的啦啦操正在成为体育教学机制创新发展的“新鲜力量”。而“翻转课堂”教学模式在啦啦操教学运动中所承担的价值作用中，更多在于使用丰富多样的教学形式，激发学生自身的参与热情和积极性。当然，在该教学模式中，其由学生结合视频、多媒体等形式来获取知识的方式与啦啦操运动的本质特点相匹配，因此，其能够为整个教学活动的全面创新奠定基础。
参考文献：
[1]南彩霞；党婷婷.关于高校啦啦操“微课翻转课堂”的发展趋势及作用分析[J].当代体育科技，2016，4：110-112.
[2]聂英涛；王婴宁.“翻转课堂”教学模式应用在高校啦啦操教学的优势分析[J].体育科技，2016，8：125-128.
[3]郭潞霞.关于啦啦操教学对学生能力培养的探究——以山西交通职业技术学院为例[J].青少年体育，2017，11：181-183.
（作者单位：西安体育学院）