【摘 要】
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<正>心理学研究表明,人的大脑在思考的过程中常常出现实际情况与思维相矛盾的现象.我们把这种现象称之为认知冲突,认知冲突在数学学习中起着不可估量的作用.所以,教师在教学
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<正>心理学研究表明,人的大脑在思考的过程中常常出现实际情况与思维相矛盾的现象.我们把这种现象称之为认知冲突,认知冲突在数学学习中起着不可估量的作用.所以,教师在教学时要善于把握好新知识与旧知识之间的联系.同时,根据大纲要求正确地使用教材,学会创设认知冲突情境来激发学生探求数学知识的欲望.这样,才能引导学生更加积极主动地去探究数学知识的本源,也才能切实提高初中数学教学质量.一、抓住学生认知冲突实际,运用矛盾导入
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