加强物理概念的教学提高学生的认知能力

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户：junyuan__zhang

【摘要】

：

1概念教学的重要意义　　概念是物理思维的细胞，从逻辑学的角度来说，物理学就是在实验的基础上，由物理概念组成的判断和推理的逻辑体系.由此可见，物理学中最重要的是物理概念，如果把物理定律比作构成宏伟、壮丽的物理学大厦的支柱，那么物理概念便是构成物理学大厦的砖瓦基石.所以说：物理概念不仅是物理基础知识的一个重要组成部分，也是构成物理规律和公式的理论基础.必然地物理概念的教学就成为物理知识教学的最基本最重

【作者】

：

熊建民

【出处】

：

中学物理·高中

【发表日期】

：

2014年4期

【关键词】

：

物理概念教学学生物理学物理知识基础知识构成组成知识网络知识教学学习物理物理思维物理规律物理定律认知程度培养能力逻辑体系开发智力

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

　　1概念教学的重要意义全文查看链接　　综合上应当指出：以上三个阶段之间的联系是非常密切的，是相互依赖的、相互作用的. 全文查看链接

其他文献

物理教学中的素质教育

在物理教学中，如何将应试教育转变为素质教育，应从下面四个方面着手.　　1 改“苦学苦教”为“乐学乐教”，在“巧”字上下功夫　　应试教育的“三苦”精神不是教育改革的目的，那只是没有办法的办法，它将教育陷入了死胡洞.素质教育是教育观念的新解放，它要求“乐学乐教”，既符合学生的心理特点，又符合学生的生理要求.“乐学乐教”不是放任自流，也不是怎样方便怎样来，它有更高的要求水准，有更高的组织形式，是让学生学

期刊

物理教学应试教育素质教育学生乐学乐教组织形式心理特点教育转变教育观念教育改革水准石头生理精髓功夫方法

如何拓展少数民族地区思想政治课堂，推进有效教育

高中思想政治课对少数民族地区的学生来说，“瓶颈”在哪里？我们以实际调查作为分析的基础，找到症结所在，并强调教师的引导及教师教学观念的转变，相信就能达到拓展少数民族地区思想政治课堂、推进有效教育的目的。　　笔者在少数民族地区从教多年，在教学中发现，这些地方的学生思想政治学科学得不好。很多学生甚至有不少的教师，都有这么一种观点，认为思想政治课的学习靠的是多背，考前需要做大量的题。而有的教师则不这么认为

期刊

少数民族地区思想政治课堂高中思想政治课教师教学观念有效教育实际调查转变学生基础

立足高中课堂落实“四基”物理教学

1我国高中物理教学现状及特点分析　　高中教育作为实现学生大学理想的主要手段，在我国当下教育的发展中受到社会各界的高度关注.教育改革体制的落实和高考要求的不断提高，使得创新型教育日渐成为了我国高中教育的主流发展趋势.就我国高中物理教学开展进行分析，虽然其整体教学水平在教育改革体制的形势下得到了一定提升，但由于高考压力等因素，高中物理教学仍在多方面存在不足.作为以实验为研究基础的学科，为更高效率的提高

期刊

课堂四基高中物理学生实践能力高中教育物理教学实验课程物理课程改革体制生物理深层次理解能力的培养学生成绩物理知识物理教育物理成绩提

促进初中物理学习的课堂教学问题设计

根据《义务教育物理课程标准》（2011年版），初中物理课程作为科学教育的组成部分，把提高全体学生科学素养作为课程目标，让初中物理课堂不仅要重视科学知识的传授和物理技能的训练，更注重对初中学生的学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养.因此，如何通过初中物理课堂的有效教学，来达成国家课程标准，是当前初中物理教学研究的热点.近年来，探究式教学、情境式教学等课堂教学模式的成熟与完善

期刊

初中物理学习课堂教学模式科学素养物理课程目标学生物理课堂思维能力的培养讲授式教学模式物理课程标准物理教学研究国家课程标准兴趣与动机情境

问题驱动式教学在物理复习课中的运用

1提出问题　　复习是引导学生对学过的知识进行重构、整合，实现知识与能力的再提高过程，是提高课堂教学质量的重要措施.在实际教学中，多数老师往往采用灌输式方式对知识体系进行回顾，之后让他们盲目地陷入机械式的题海战.这种被动的复习课堂缺乏生机和活力，学生的参与热情和思维的积极性难以唤醒，如此很难让学生真正达到对所学知识加深巩固、理解，更谈不上学习成绩和能力的提高.近几年在建构主义新课改理念的召唤下，笔者

期刊

驱动式实际教学物理复习课知识体系引导学生知识与能力质量的重要措施新课改理念生机和活力学习能力学习动力学习成绩思维能力培养学生课堂教学

爱上我们的错误——谈政治课小组学习的必要性

中学政治课是在思想上对未成年人集中进行价值观人生观教育的学科.为了帮助青少年树立正确的价值理念,课程学习应该考虑的重要因素之一就是允许学生的思想进行交流与碰撞,更

例析高中物理课堂有效教学的情境创设

物理学习如果缺失了情境，知识的学习就势必是被动的，课堂效率自然高耗低效，那么如何创设情境呢？本文先就创设物理学习情境的原则进行分析，然后结合教学实践谈几点策略，望能有助于高中物理教学.　　1高中物理教学情境的原则　　1.1目标性原则　　每节课教学都有一定的目标，目标是教学的起点亦是归宿，对于高中物理教学亦不能外，为此，我们的情境创设必须具有目标性，情境应指向于三维教学目标.通过情境的创设来优化学生

期刊

物理课堂有效教学物理教学高中物理三维教学目标创设物理学习情境目标性知识的学习情境的创设学生物理知识身心和谐认知结构情境创设课堂效率

尝试“探究前置，教材后移”的物理教学模式两案例

随着新课程的深入实施，探究教学作为当前课程改革所倡导的一种教学方式，在中学物理课堂教学中被广泛地采用.苏科版物理教材中也着力突出“科学探究”，特别重视引导和培养学生的科学探究能力、创新意识及科学精神.　　可见重视对学生科学探究能力的培养是当今物理教学的重要组成部分.那么，如何理解科学探究的内涵，怎样在教学实践中做到真正的探究式教与学，培养学生的探究能力.笔者认为根据教学内容，有必要适时采取“探究前

期刊

前置物理教材物理教学模式科学探究探究能力培养学生物理课堂教学能力的培养探索精神探究教学探究活动实事求是课程改革科学态度科学精神教学

怎样实现高中物理复习教学的高效率

高三的学习是紧张的，时间是有限的，那么如何在有效的时间里完成紧张的物理复习呢？这就就成为广大奋战在一线的高中物理教师面临的难题.纵观近几年的高考物理试题，普遍呈现“浅、广、新”的趋势，因此，在高中物理的复习中，教师要把握中学物理高考的命题趋势，让学生吃透教材，打好基础，从而全面系统的提升学生的物理素养，切记盲目对知识点进行拓宽、加深，避免陷入“偏、怪、难”的歧途.在学生学好物理基础知识的前提下，再

期刊

高中物理复习教学培养学生物理复习高考物理试题应用能力物理知识物理素养物理解题物理教师物理高考提升命题趋势基础知识打好基础吃透教材

自产绿色食品100-foot diet

近几年，我们餐桌上的很多东西都经历了安全危机。好像一时之间，很多东西都不能吃了，可是不吃这些，你又能吃什么呢？于是，家里有条件的人们开始动手自己种菜了，阳台和小区的花园都成了

期刊

绿色食品自产安全危机种植基地蔬菜水果种菜

加强物理概念的教学提高学生的认知能力

与本文相关的学术论文