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教师职能既是研究的弱点,又是实践的难点.中小学管理中教师职能研究可以完善教育管理理论和教师理论,改进教师教育,提升学校管理效能.教师的基本职能是由常规工作规定的,特别职能是由非常规工作规定的.就教师职能的一般分析,包括基于道德层面的为人师表、法律层面的教书育人、系统层面的承上启下和过程层面的责其始终等四种职能.就实践看,我国中小学教师职能在指导思想上必须强化示范、指导和自治职能,弱化规范、指令和监督职能.