随着新课标改革的不断推进，相关教育部门對学生们综合素养的培养，有了越来越重要的重视。在小学阶段的学习中学生们不仅要学习相关小学知识，更应提升自身思想道德水平，养成高尚的思想道德情操。而班主任作为学生们接触最多的教师，对学生的身心有着深远的影响，班主任应当不断更新教学方法。对学生们进行道德教育的渗透，提升学生综合素养。
　　提升自身素养，实现优质道德教育
　　小学班主任的一举一动对于学生们来说都有着十分深远的影响，孩子们由于其阅历比较浅显，明辨是非的能力也比较弱，往往不能够明白什么是好的事情，什么是坏的事情，因此，小学生们急需正确的引导。孩子们在平时的生活中接触时间最长的也是教师和家长，因此小学生们在学校的学习过程中往往更乐意听从班主任的，喜欢模仿教师的行为以及言语，为了给学生们树立良好的道德榜样，班主任们就应当提升自身素养，以身作则，在孩子们的心目中树立威严、权威的教师形象，进而能够在班级内部建立起威信，给学生们施行道德教育。
　　班主任在为学生们进行道德教育的时候应当不拘泥于课堂，道德教育作为一种行为准则和行事理念，应当应用于实际行动中来，班主任们可以以自身为例子，向学生们举例说明如何在生活中保持良好的道德素养。
　　比如，教师可以将平时生活中的事情作为案例来为学生进行具体的讲解，在公交车上，如果遇到需要让座的孕妇以及老人，班主任就会十分自然地起身让座，将座位让给有需要的人。如果在马路上捡到别人丢失的钱包，班主任就可以提示学生们要将其交给警察叔叔，或者在原地等待失主。班主任这些在生活中平常的小举动就是良好道德素养的体现，以此为例子，让学生们把班主任当做榜样，学习班主任所传播的积极健康的正能量行为。
　　注重情感交流，实现优质道德教育
　　小学生们都是十分感性的，而且每一个孩子都有自己的个性需求以及性格特点。因此，班主任在为学生们进行道德教育的时候就需要多多与学生进行沟通和交流，尝试着深入学生内心帮助学生们解决困惑，进而让学生们对班主任产生信赖感和亲切感。在生活中，再次遇到任何解决不了的问题或者困惑时都会积极寻求班主任的帮助，这样不仅仅能够提升学生们对班主任的信任感，也有利于班主任道德教育工作的顺利展开。
　　小学班主任往往是学生们接触到的第一位教师，因此，班主任应当最大限度地在学生们内心建立良好的形象，帮助学生们消除其内心深处对班主任的抗拒和抵触情绪。让学生们感受到班主任对自己的关心和爱护。班主任在平时的教学中需要对学生们进行仔细的观察，针对学生们平时的行为以及神情特点来了解学生情绪上的变化，从而给予可能抱有疑惑或者是遇到困难的同学进行进一步的沟通和交流。
　　教师可以私下里找机会与孩子谈心，帮助学生们解决问题，在与学生的情感交流中，潜移默化地为学生们建立正确的人生观、道德观和价值观，实现优质的道德教育。班主任通过谈话来对学生们进行道德教育的时候需要注意自身谈话方式以及语气问题。孩子们对班主任都会有一定的畏惧情绪，班主任在与学生们谈心的时候更需要注重对学生们的态度问题。要给学生们一种亲近和蔼的感觉，这样才能够让学生们向班主任敞开心扉，说出自己的疑惑与问题。当班主任发现孩子们犯错误的时候，为了不让孩子们产生太多的恐惧情绪，班主任可以用幽默风趣的谈话技巧来安抚学生，在让孩子们认识到自己错误的同时，也给予孩子们鼓励，让孩子们能够更加积极地面对自己的错误，努力改正。在未来的生活与学习中，即使犯了错误，孩子们也能按照班主任的指导，勇于承担和积极改正，养成良好的道德素养。
　　丰富教学形式，实现优质道德教育
　　对于学生们来说，课堂道德理论教育相对比较枯燥，很难让学生们持续提高注意力，学习效果低下。因此，班主任需要在教学方式上加以创新，为学生们提供更为丰富有趣的道德教育手段，以此来提升学生们的学习兴趣，让学生们在生活和学习中都能够积极运用所学的思想道德教育知识。班主任在进行道德教育的时候需要详细了解学生们的兴趣爱好，以此来制定相应的教学计划，提升学生们的兴趣。
　　比如，孩子们都是十分喜欢活泼有趣的动画片以及卡通形象的，教师可以结合学生们喜爱的动漫形象来展开道德教育，利用网络资源，为学生们查找一些有关的动漫形象，以此来制作道德教育短片或者是PPT，让学生们在自己喜爱的动漫形象的带动下，深入了解各种道德知识和礼仪规范，不断提升自身综合素养。
　　结语
　　总而言之，在小学阶段的学习中，学生们道德素养的提升是十分重要的。班主任作为教师的重要引导者，应当不断创新教学方法对学生们进行优质的思想道德教育，培养学生们的综合素养，让学生们能够在未来的学习和生活中保持正确的人生观、道德观和价值观，健康茁壮地成长。