【摘 要】
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<正>对于语文学科而言,"理解"既是常见的教学手段,也是重要的课程目标。不论是在《课程标准》等纲领性文件中,还是在日常的课堂教学中,都可觅其踪影。的确,理解是语文教学的
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<正>对于语文学科而言,"理解"既是常见的教学手段,也是重要的课程目标。不论是在《课程标准》等纲领性文件中,还是在日常的课堂教学中,都可觅其踪影。的确,理解是语文教学的应有之义,是感悟、积累和运用等语言实践活动的基础。反观当下的小学语文教学,我们不难发现,"理解"的公式化、虚幻化、狭窄化等现象斥着课堂,这在一定程度
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