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摘要：班主任是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干，是学生健康成长的引路人，在学校的育人工作中具有举足轻重的地位，班主任工作是学校学生管理的核心工作。
关键词：班主任；工作目的；工作思想；工作方法
一、班级管理工作思想的目的性
班主任的班级管理工作也应具有明确的目标，这是班主任抓好班级管理工作的一个最基本的思想要求。一个正确的班级管理工作目标，应该根据社会对人才的需求，同时结合我校的培养目标来确定，当今社会人才竞争激烈。对人才的素质和专业技能要求较高，要求我们的学生不但要遵纪守法，还要有较扎实的专业知识和具备一专多能的较强的综合素质，班主任的班级管理工作应该紧紧地围绕着这个目标来积极开展，在以后每学年，每学期制定的班级管理工作中，都围绕这个目标来实施，班级管理工作的目标可以分解到学年和学期，阶段不同，管理的侧重不同，实践证明，明确了目标，班级管理工作的开展将有条不紊，终将能够取得良好的效果。
二、“以人为本”尊重学生，充分发挥高校学生的主体性
高校思想政治教育说到底是一项做高校学生的思想的工作，高校思想政治教育卓有成效，关键在于充分发挥高校思想政治教育对象的主观能动性，而充分发挥高校学生主体性；关键在于高校思想政治教育实践中以高校学生为本，尊重高校学生的生存、发展和享受的需要、包括尊重人的需要，看到人是主体和日的，而不是仅仅把人视为客体、手段和工具。尊重学生的主体地位，包括两个方面的内容：一是相信高校学生的接受能力和思想觉悟。在实践中，我们实事求是把高校学生看成是一个不断追求成长和进步，不断克服失误而又不断完善自身思想政治修养的个体，相信通过恰当的方法能够充分调动高校学生参与思想政治教育积极性与主动性；二是要以平等民主的态度对待高校学生。我们充分认识到思想政治教育不是靠高嗓门、大音量来吸引人，更不是靠“打雷”来吓唬人，它的生命力在于以理服人，以情动人。因此，实践中，教育者一定要放下架子，与高校学生平等交流，和风细雨地把思想政治工作做到人心坎上。只有这样，才能使高校学生产生归属感、认同感，从内心真心实意接受思想政治教育。
三、班主任工作思想的方法性
做任何的事情都必须掌握一定的方法和技巧，才把事情做好，班级管理工作也同样如此。班主任应该根据学生的不同特点，确定自己有效的管理措施和方法。
第一是师表原则。班主任是班级的管理者和领头人，一亩一行对学生的影响很大，要求学生做到的自己也一定要做到，表率作用尤其重要，榜样的力量是无穷的，何况学校的学生处在的年龄段具有很强的模仿能力。
第二是循序渐进原则。任何事物的发展都有一个由浅入深的过程，不能急于求成，欲速则不达。一些学生素质虽差，但并不是不可造就的。这个年龄段的学生可塑性较强，只要工作方式、方法得当，学生是能够接受的。随着时间的积累，不足的地方就会得到不断改进，学生就能够做得越来越好。
第三是管理制度化原则。班主任在班级的管理工作中要有效地规范学生的行为，关键是要有一套较完善的班级管理制度，以逐渐提高学生遵纪守法的意识，提高文明意识，提高自觉性。在班级中有相当一部分学生素质较差，特别是男同学，纪律观念更差。为了加强管理，依据我校的规定，结合本班的实际情况，我拟定了一份班级管理暂行规定。班级管理暂行规定的确定，充分发挥了班委的工作积极主动性，同时又充分地发扬了民主，使得班级管理有章可循，这对班级管理工作是一个有力促进。
第四是公正原则。高校学生心理正处在走向成熟的阶段，自我意识增强，自尊心较强，喜欢表现自己，希望能同等地受到老师的尊重，最反感老师处理问题不公正。班主任在班级管理工作中，一定要把握好处事公正的原则，处理问题要就事论事，对待学生要尽量一碗水端平，既不排挤打击后进生，也不偏爱优秀生。只有这样，才能更好地搞好班级的管理工作。
四、班主任管理工作思想的责任
班级的管理工作非常琐碎和繁重，我校班主任一般都不是专职的，常常要担负着正常的教学任务和行政业务。一个班级几十人，每个学生的情况小同，不同的阶段管理对他们的要求不同。班级管理涉及学习、生活、劳动、纪律等方方面面，大大小小的事情都要处理，要管理好一个班级，要花费许多的时间和精力，特别是还要占用很多业余时间。所以，班级管理工作本身的特点就决定了班主任要无私地奉献和付出。作为班主任，这份辛勤付出换来的将是班级管理工作的显著成效，换来的将是许多学生的健康成长，甚至可能将改变学生-生的命运，成为社会需要的有用人才。我们的奉献所创造的价值是无法估量的，我们的工作是无比崇高的。实践证明，只有了解学生现状、分析学生的问题，才能解决学生问题。才能使班级管理工作易于开展，才能取得良好的效果。
参考文献：
[1]王其平，班主任管理艺术之管见[J]，职业教育研究，2004(03)
[2]陈少岚，论思想政治教育中的以人为本[J]，三峡大学学报(人文社会科学版)，2005(01)
[3]胡艺华，王奕，以人为本，加强大学生思想政治教育[J]，中国科技信息，2005(13)
[4]金信高，谈班主任工作中的“严”[J]，班主任，2003(04)
关键词：班主任；工作目的；工作思想；工作方法
一、班级管理工作思想的目的性
班主任的班级管理工作也应具有明确的目标，这是班主任抓好班级管理工作的一个最基本的思想要求。一个正确的班级管理工作目标，应该根据社会对人才的需求，同时结合我校的培养目标来确定，当今社会人才竞争激烈。对人才的素质和专业技能要求较高，要求我们的学生不但要遵纪守法，还要有较扎实的专业知识和具备一专多能的较强的综合素质，班主任的班级管理工作应该紧紧地围绕着这个目标来积极开展，在以后每学年，每学期制定的班级管理工作中，都围绕这个目标来实施，班级管理工作的目标可以分解到学年和学期，阶段不同，管理的侧重不同，实践证明，明确了目标，班级管理工作的开展将有条不紊，终将能够取得良好的效果。
二、“以人为本”尊重学生，充分发挥高校学生的主体性
高校思想政治教育说到底是一项做高校学生的思想的工作，高校思想政治教育卓有成效，关键在于充分发挥高校思想政治教育对象的主观能动性，而充分发挥高校学生主体性；关键在于高校思想政治教育实践中以高校学生为本，尊重高校学生的生存、发展和享受的需要、包括尊重人的需要，看到人是主体和日的，而不是仅仅把人视为客体、手段和工具。尊重学生的主体地位，包括两个方面的内容：一是相信高校学生的接受能力和思想觉悟。在实践中，我们实事求是把高校学生看成是一个不断追求成长和进步，不断克服失误而又不断完善自身思想政治修养的个体，相信通过恰当的方法能够充分调动高校学生参与思想政治教育积极性与主动性；二是要以平等民主的态度对待高校学生。我们充分认识到思想政治教育不是靠高嗓门、大音量来吸引人，更不是靠“打雷”来吓唬人，它的生命力在于以理服人，以情动人。因此，实践中，教育者一定要放下架子，与高校学生平等交流，和风细雨地把思想政治工作做到人心坎上。只有这样，才能使高校学生产生归属感、认同感，从内心真心实意接受思想政治教育。
三、班主任工作思想的方法性
做任何的事情都必须掌握一定的方法和技巧，才把事情做好，班级管理工作也同样如此。班主任应该根据学生的不同特点，确定自己有效的管理措施和方法。
第一是师表原则。班主任是班级的管理者和领头人，一亩一行对学生的影响很大，要求学生做到的自己也一定要做到，表率作用尤其重要，榜样的力量是无穷的，何况学校的学生处在的年龄段具有很强的模仿能力。
第二是循序渐进原则。任何事物的发展都有一个由浅入深的过程，不能急于求成，欲速则不达。一些学生素质虽差，但并不是不可造就的。这个年龄段的学生可塑性较强，只要工作方式、方法得当，学生是能够接受的。随着时间的积累，不足的地方就会得到不断改进，学生就能够做得越来越好。
第三是管理制度化原则。班主任在班级的管理工作中要有效地规范学生的行为，关键是要有一套较完善的班级管理制度，以逐渐提高学生遵纪守法的意识，提高文明意识，提高自觉性。在班级中有相当一部分学生素质较差，特别是男同学，纪律观念更差。为了加强管理，依据我校的规定，结合本班的实际情况，我拟定了一份班级管理暂行规定。班级管理暂行规定的确定，充分发挥了班委的工作积极主动性，同时又充分地发扬了民主，使得班级管理有章可循，这对班级管理工作是一个有力促进。
第四是公正原则。高校学生心理正处在走向成熟的阶段，自我意识增强，自尊心较强，喜欢表现自己，希望能同等地受到老师的尊重，最反感老师处理问题不公正。班主任在班级管理工作中，一定要把握好处事公正的原则，处理问题要就事论事，对待学生要尽量一碗水端平，既不排挤打击后进生，也不偏爱优秀生。只有这样，才能更好地搞好班级的管理工作。
四、班主任管理工作思想的责任
班级的管理工作非常琐碎和繁重，我校班主任一般都不是专职的，常常要担负着正常的教学任务和行政业务。一个班级几十人，每个学生的情况小同，不同的阶段管理对他们的要求不同。班级管理涉及学习、生活、劳动、纪律等方方面面，大大小小的事情都要处理，要管理好一个班级，要花费许多的时间和精力，特别是还要占用很多业余时间。所以，班级管理工作本身的特点就决定了班主任要无私地奉献和付出。作为班主任，这份辛勤付出换来的将是班级管理工作的显著成效，换来的将是许多学生的健康成长，甚至可能将改变学生-生的命运，成为社会需要的有用人才。我们的奉献所创造的价值是无法估量的，我们的工作是无比崇高的。实践证明，只有了解学生现状、分析学生的问题，才能解决学生问题。才能使班级管理工作易于开展，才能取得良好的效果。
参考文献：
[1]王其平，班主任管理艺术之管见[J]，职业教育研究，2004(03)
[2]陈少岚，论思想政治教育中的以人为本[J]，三峡大学学报(人文社会科学版)，2005(01)
[3]胡艺华，王奕，以人为本，加强大学生思想政治教育[J]，中国科技信息，2005(13)
[4]金信高，谈班主任工作中的“严”[J]，班主任，2003(04)