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摘 要：随着我国教育体制改革的逐步深入，素质教育的观念深入人心。人文素养的培养是初中语文教学的重要内容，通过对学生人文素养的培养能够帮助学生形成正确的世界观和人生价值观，对学生今后的发展作用明显。在传统的教学模式中，一些教师受到升学压力的影响，重点讲解教材的基本内容，不重视培养学生的人文素养，语文知识比较枯燥和抽象，学生学习语文的兴趣不高，为此教师应当积极转变教学模式，全面培养学生的人文素养，提高教学质量。
关键词：初中语文教学;人文素养;培养探究
语文知识的学习本质上属于人文素養构建的过程，初中语文教学中的人文是指学生的个性发展、潜能激发、价值体系，重点需要培养学生以人为本的精神。语文教学中的素养主要是价值体系的构建，培养学生的人文素养是通过以人为本的教学模式帮助初中生建立基本的价值观和道德体系，在教学过程中充分激发学生的潜能，挖掘学生的个性，使学生能够充分发挥出自身的优势，实现综合素质的全面提高。
一、 当前初中生人文素养培养的基本情况
目前，初中生受到升学压力和应试教育体制的影响，一些教师比较重视学生的学习成绩，忽略了对学生人文素养的培养，学校对教师的考察主要以班级整体的成绩作为标准，这也导致很多教师在课堂上没有对学生进行人文素养教育。初中语文教师在培养学生人文素养中具有不可替代的作用，但很多教师自身能力不足，尤其是一些乡村教师整体学历不高，掌握的人文素养相关知识无法满足实际需求，这也需要相关部门加强对教师的培训教育。一些教师的教学方法陈旧落后，教案内容反复使用，对现代化的教学技术缺少足够的了解，开展人文素养教育缺少感染力，这也导致学生的培养效果不理想。
二、 初中语文教学中渗透人文素养的主要意义
当前，国家大力推行素质教育，新的课程标准得到广泛的执行，在初中语文教学中渗透人文素养教育能够保证素质教育的各项措施得到妥善的落实，实现新的课程标准要求。教师在新形势下，除关注学生对语文基础知识的掌握情况之外，还需要通过对学生综合人文素养的培养提高学生的综合素质，实现学生身心的健康成长。另外，我国经济正处在高速发展的阶段，人们普遍追求物质生活的丰富，但忽略了对自身人文素养的关注，因此在初中语文教育中，教师应当结合学生特点，采取合理的措施，不断渗透人文素养的相关知识，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，实现全面的发展进步。
三、 初中语文教学中人文素养培养的具体策略
（一） 深入挖掘教材内容，渗透人文素养培养
初中阶段是学生成长和发展的关键时期，培养学生的人文素养是一个长期和潜移默化的过程，教师应当深入研究教材内容以及学生的实际特点，联系学生的生活实际，利用各种机会培养学生的人文素养。目前初中使用的语文教材没有设置专门的语文素养培养内容，但许多文章的主旨是帮助学生树立正确的思想道德观念，对培养学生的人文素养作用显著，因此教师需要深入挖掘教材的内容，引导学生用积极健康的心态迎接每一天的学习生活，帮助学生更加牢固的掌握语文基础知识。比如在讲解《背影》这一内容时，作者讲述的主要是自己去异地工作，父亲送行的故事，教师在讲解这篇文章时，除对文章词句的分析之外，更重要的是让学生理解父爱的伟大，使学生能够理解自己的父亲，努力学习，回报父亲。初中语文的很多文章具有极强的感染力，传统的灌输教学模式会影响学生人文素养的提高，教师在课堂教学过程中应当积极培养学生的综合素养，引发学生情感上的共鸣，以此来提高教学质量。
（二） 在教学评价体系中加入人文素养的内容
当前很多初中语文教学评价体系改革的效果不理想，究其原因主要是评价的内容过于单一，缺少科学性和合理性，一些教师希望采用明确的量化标准评价学生的语文学习情况。语文不同于数学等学科，无法实现完整意义的量化和标准化，语文教学应当注重学生的情感态度以及人文素养等元素，教师应当在教学评价体系中加入人文素养的相关内容，实现语文教学评价体系的全面开放。在进行人文素养评价的过程中，教师应当避免个人主观因素的影响，采取定量与定性相结合的方式进行评价，结合学生的学习目标完成情况，语文课堂表现，知识掌握程度，学习态度等方面的内容进行评估，也可以组织学生自我评价，保证评价结果的准确合理。
（三） 提高教师自身的人文素养
初中生由于认知能力有限，教材中蕴含的一些人文素养知识学生往往无法准确理解，需要教师加强引导。初中语文教师的人文素养水平直接决定了学生的人文素养培养效果，因此教师应当加强学习，提高自身综合能力。在实际教学过程中，教师应当结合教学的目标，全面提高自身的人格修养，通过自身的人格魅力对学生产生积极的影响，帮助学生建立起端正的品行、同时，由于语文教学属于情感化的教学，教材中的文章蕴含的情感内容比较丰富，教师应当不断提高自身解读教材的能力，较强对教育心理、哲学、社会学、美学等方面知识的学习，保证人文素养的教学质量。
四、 结束语
初中语文教学中培养学生的人文素养能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的成长具有重要作用，教师应当加强对教材内容的研究和挖掘，利用各种机会渗透人文素养的内容，提高自身能力，保证教学质量。
参考文献：
[1]唐卫彬.初中语文教学中学生人文素养的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）：233.
[2]黄学洪.新课改背景下初中语文教学改革策略探究[J].西部素质教育，2018，4（11）：233-234.
作者简介：
张棋，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州松潘县七一藏文中学。
关键词：初中语文教学;人文素养;培养探究
语文知识的学习本质上属于人文素養构建的过程，初中语文教学中的人文是指学生的个性发展、潜能激发、价值体系，重点需要培养学生以人为本的精神。语文教学中的素养主要是价值体系的构建，培养学生的人文素养是通过以人为本的教学模式帮助初中生建立基本的价值观和道德体系，在教学过程中充分激发学生的潜能，挖掘学生的个性，使学生能够充分发挥出自身的优势，实现综合素质的全面提高。
一、 当前初中生人文素养培养的基本情况
目前，初中生受到升学压力和应试教育体制的影响，一些教师比较重视学生的学习成绩，忽略了对学生人文素养的培养，学校对教师的考察主要以班级整体的成绩作为标准，这也导致很多教师在课堂上没有对学生进行人文素养教育。初中语文教师在培养学生人文素养中具有不可替代的作用，但很多教师自身能力不足，尤其是一些乡村教师整体学历不高，掌握的人文素养相关知识无法满足实际需求，这也需要相关部门加强对教师的培训教育。一些教师的教学方法陈旧落后，教案内容反复使用，对现代化的教学技术缺少足够的了解，开展人文素养教育缺少感染力，这也导致学生的培养效果不理想。
二、 初中语文教学中渗透人文素养的主要意义
当前，国家大力推行素质教育，新的课程标准得到广泛的执行，在初中语文教学中渗透人文素养教育能够保证素质教育的各项措施得到妥善的落实，实现新的课程标准要求。教师在新形势下，除关注学生对语文基础知识的掌握情况之外，还需要通过对学生综合人文素养的培养提高学生的综合素质，实现学生身心的健康成长。另外，我国经济正处在高速发展的阶段，人们普遍追求物质生活的丰富，但忽略了对自身人文素养的关注，因此在初中语文教育中，教师应当结合学生特点，采取合理的措施，不断渗透人文素养的相关知识，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，实现全面的发展进步。
三、 初中语文教学中人文素养培养的具体策略
（一） 深入挖掘教材内容，渗透人文素养培养
初中阶段是学生成长和发展的关键时期，培养学生的人文素养是一个长期和潜移默化的过程，教师应当深入研究教材内容以及学生的实际特点，联系学生的生活实际，利用各种机会培养学生的人文素养。目前初中使用的语文教材没有设置专门的语文素养培养内容，但许多文章的主旨是帮助学生树立正确的思想道德观念，对培养学生的人文素养作用显著，因此教师需要深入挖掘教材的内容，引导学生用积极健康的心态迎接每一天的学习生活，帮助学生更加牢固的掌握语文基础知识。比如在讲解《背影》这一内容时，作者讲述的主要是自己去异地工作，父亲送行的故事，教师在讲解这篇文章时，除对文章词句的分析之外，更重要的是让学生理解父爱的伟大，使学生能够理解自己的父亲，努力学习，回报父亲。初中语文的很多文章具有极强的感染力，传统的灌输教学模式会影响学生人文素养的提高，教师在课堂教学过程中应当积极培养学生的综合素养，引发学生情感上的共鸣，以此来提高教学质量。
（二） 在教学评价体系中加入人文素养的内容
当前很多初中语文教学评价体系改革的效果不理想，究其原因主要是评价的内容过于单一，缺少科学性和合理性，一些教师希望采用明确的量化标准评价学生的语文学习情况。语文不同于数学等学科，无法实现完整意义的量化和标准化，语文教学应当注重学生的情感态度以及人文素养等元素，教师应当在教学评价体系中加入人文素养的相关内容，实现语文教学评价体系的全面开放。在进行人文素养评价的过程中，教师应当避免个人主观因素的影响，采取定量与定性相结合的方式进行评价，结合学生的学习目标完成情况，语文课堂表现，知识掌握程度，学习态度等方面的内容进行评估，也可以组织学生自我评价，保证评价结果的准确合理。
（三） 提高教师自身的人文素养
初中生由于认知能力有限，教材中蕴含的一些人文素养知识学生往往无法准确理解，需要教师加强引导。初中语文教师的人文素养水平直接决定了学生的人文素养培养效果，因此教师应当加强学习，提高自身综合能力。在实际教学过程中，教师应当结合教学的目标，全面提高自身的人格修养，通过自身的人格魅力对学生产生积极的影响，帮助学生建立起端正的品行、同时，由于语文教学属于情感化的教学，教材中的文章蕴含的情感内容比较丰富，教师应当不断提高自身解读教材的能力，较强对教育心理、哲学、社会学、美学等方面知识的学习，保证人文素养的教学质量。
四、 结束语
初中语文教学中培养学生的人文素养能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的成长具有重要作用，教师应当加强对教材内容的研究和挖掘，利用各种机会渗透人文素养的内容，提高自身能力，保证教学质量。
参考文献：
[1]唐卫彬.初中语文教学中学生人文素养的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018（S1）：233.
[2]黄学洪.新课改背景下初中语文教学改革策略探究[J].西部素质教育，2018，4（11）：233-234.
作者简介：
张棋，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州松潘县七一藏文中学。