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面对21世纪的挑战，我们的教育应该培养富有个性和创造力的高素质人才，陈钟梁先生说：“通过正常的教育活动，特别是与社会生活、学生人格塑造有密切关系的语文教育，是完全可以发展学生个性的。如果连作文这项教学活动都没有个性的话，其它教学活动就很难赋予个性了。”可见，作文教学对培养跨世纪人才的重要性。作文教学是语文教学的重要环节之一，是衡量学生综合能力的重要尺度。作文教学得不到发展和提高，素质教育就会显得泛白无味，培养素质人才就是一句空话。
一、农村语文教学的重要性
在当今这个知识爆炸的环境里面，有头脑、会思考的人才是必不可少的。而目前的语文作文教育水平已不能很好满足新时代学生的需要，在新时代中，学生需要语文作文教学改革，老师要求语文写作教学改革。语文作文教学改革需要解决的问题很多，寻找作文教学改革入手点，研究作文教学的新理论和新方法已显得非常迫切，这主要表现在以下三个方面:
（一）学生写作现状
作文教学作为语文教学的重要核心部分，主要作用是培养学生的表达能力和思维能力；也是可以提高学生思想的成熟度,是健全学生人格的有效方法。初中是整个中学学习基础阶段，这是学生少年发展的重要时期，还处于年少时期；思想具有青春期的反叛性,对客观世界很好奇，但对外面世界的不足存在偏差。在作文中的表现，往往是选题错误、集材问题、谋篇问题、措词问题。即发现问题-分析问题-解决问题的能力不足;换几话说，他们的作文优点和缺点都比较明显。
（二）教师作文教学现状
教育的关键在教师,核心是学生.在作文教学中，广大农村语文教师在资源落后、环境艰苦努力教学，为农村语文教学事业作出了很大的贡献，为农村造就了一大批有文化的教育者。
（三）作文教学的重要性
作文的重要性不言而喻,学生的沟通能力,运用文字能力,思辨能力,通过作文的教学都可以得到提高。
二、农村初中语文作文教学现状分析
作文教学是中学语文教学的最重要组成部分之一，也是对学生进行语文素质综合训练创新的主要根据地。一直以来，很多农村中学语文教师积极试验，大胆实践，勇于创新，取得了很多可喜的成绩，积累了不少实战和理论经验。但是，我们也应该看到在农村中学语文教学中，作文教学仍然是薄弱的环节。
（一）文面不规范不整洁
文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。
（二）写作兴趣不浓，缺乏良好的写作习惯
“作文作文，作得人头痛”这句在学生中颇为流行的口头禅形象地说明了学生对写作“一怕二厌三应付”的态度。这种状况既有学生的原因，更有教师的原因。苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时写作主体产生了“我要写”的想法，其心理处于最佳势态，其对写作的满腔热情不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发写作主体坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。“兴趣是最好的教师。”笔者在调查中发现许多老师，从未在激发学生写作兴趣上花过功夫，同时还发现绝大多数学生没有写日记、周记的兴趣，没有练笔本。
（三）教學经验老旧
由于软件和硬件环境的影响, 农村语文老师的创新意识不足。依靠的是老旧的教学经验,受教育资料的限制,教师也很难有机会去进修培训。教学内容长期以来形成农村地方特色，缺少变化,千编一律,没有和社会的发展同步,作文教学没有与社会生活联系起来。
三、提高农村初中语文教学质量的策略
通过上述对农村初中作文教学现状的分析，可以清楚地看到影响农村语文王作文的影响因素，这些因素是多方面的,多层次的,其中既有学生的因素，环境的因素，也有教师的因素；既有教育观念、政策的原因，也有学校、家庭的原因。但笔者认为，对农村初中作文教学改革的重点和关键是教师。下面笔者就农村初中作文教学存在的问题，设计农村初中作文教学走出沼泽的指导策略。
（一）在作文教学中，教学方法是以写为首务
对象是学生,按照不同的主题类型、写作对象和表现手法结合范文进行剖析。以真实的生活主题作为作文的练习来源,这种教学方法实际上是压力反应主义的“刺激-反应-强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种反应训练使学生形成一种对特定的作文主题有反应.
（二）作文教学应以提高学生的语言综合运用能力为出发点
学生是学习的主体，这就要求教师以学生的需求为首要任务，首先要改变传统的教师为主体的现象，切勿把学生当作流水线的工厂产品进行批量生产，造成一个模子的现象，必须树立“没有调查就没有发言权”的教学理念，首先要把学生当成一名社会人，完整人来看待，然后才是学生——教育的对象，只有这样，才有利于学生的自我发展。课堂教学应将学生的学习过程转向“探索——研究——创新”，实现由传授写作知识的教学观向培养学生“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——再发现问题”的能力的转变。
（三）加强思维训练,培养抽象思维能力,提高观察、感悟能力
培养联想和想象能力以思维创新为导向,培养学生的逻辑思维能力,加强每个学生的逻辑能力,进行适当的逻辑方法的教学是必要的;通过逻辑能力的培养,发挥学生活泼、有想象能力的个性,进行作文教学的创新。注重积累,材料积累、语言积累积累是语文进步的重要因素,积累包括材料积累,语言积累,词汇积累,写法积累等等,语文是一个联系性的教学,不可一日千里,贵在平时的坚持。
（四）现在最新的提高成绩的办法
就是单项练习,逐渐从点到面,再从面到点,而单项训练便成为现在的流行教学方法,把作文分为:审题练习、词汇练习、句子练习和段落练习。培养学生养成良好的写作习惯，优化写作过程。实践证明，写作习惯的培养，不仅对一个人写作的起步很重要，而且会影响到他一生的写作。养成良好的写作习惯，有利于写作能力的提高和写作才能的发挥。
语文作文教学的方法种类繁多,如何选取适合学生的方法,这又是一道难题;常说:一切从实际出发,便是这个道理.再好的方法也要和现实的环境相结合,在研究现状,必须进行相关的内外部环境分析,寻找出问题的关键点,解决问题.从基础入手。总之，由于客观的原因，农村初中基础设施较差，社会环境不够良好，好的师生资源流向县城，语文教学面临的困惑不少，希望社会能给予更多的关注和帮助，使农村初中教学走出困境，让我们的整个基础教育更加健康，和谐地发展。
（作者单位：清湖镇初中）
一、农村语文教学的重要性
在当今这个知识爆炸的环境里面，有头脑、会思考的人才是必不可少的。而目前的语文作文教育水平已不能很好满足新时代学生的需要，在新时代中，学生需要语文作文教学改革，老师要求语文写作教学改革。语文作文教学改革需要解决的问题很多，寻找作文教学改革入手点，研究作文教学的新理论和新方法已显得非常迫切，这主要表现在以下三个方面:
（一）学生写作现状
作文教学作为语文教学的重要核心部分，主要作用是培养学生的表达能力和思维能力；也是可以提高学生思想的成熟度,是健全学生人格的有效方法。初中是整个中学学习基础阶段，这是学生少年发展的重要时期，还处于年少时期；思想具有青春期的反叛性,对客观世界很好奇，但对外面世界的不足存在偏差。在作文中的表现，往往是选题错误、集材问题、谋篇问题、措词问题。即发现问题-分析问题-解决问题的能力不足;换几话说，他们的作文优点和缺点都比较明显。
（二）教师作文教学现状
教育的关键在教师,核心是学生.在作文教学中，广大农村语文教师在资源落后、环境艰苦努力教学，为农村语文教学事业作出了很大的贡献，为农村造就了一大批有文化的教育者。
（三）作文教学的重要性
作文的重要性不言而喻,学生的沟通能力,运用文字能力,思辨能力,通过作文的教学都可以得到提高。
二、农村初中语文作文教学现状分析
作文教学是中学语文教学的最重要组成部分之一，也是对学生进行语文素质综合训练创新的主要根据地。一直以来，很多农村中学语文教师积极试验，大胆实践，勇于创新，取得了很多可喜的成绩，积累了不少实战和理论经验。但是，我们也应该看到在农村中学语文教学中，作文教学仍然是薄弱的环节。
（一）文面不规范不整洁
文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。
（二）写作兴趣不浓，缺乏良好的写作习惯
“作文作文，作得人头痛”这句在学生中颇为流行的口头禅形象地说明了学生对写作“一怕二厌三应付”的态度。这种状况既有学生的原因，更有教师的原因。苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时写作主体产生了“我要写”的想法，其心理处于最佳势态，其对写作的满腔热情不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发写作主体坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。“兴趣是最好的教师。”笔者在调查中发现许多老师，从未在激发学生写作兴趣上花过功夫，同时还发现绝大多数学生没有写日记、周记的兴趣，没有练笔本。
（三）教學经验老旧
由于软件和硬件环境的影响, 农村语文老师的创新意识不足。依靠的是老旧的教学经验,受教育资料的限制,教师也很难有机会去进修培训。教学内容长期以来形成农村地方特色，缺少变化,千编一律,没有和社会的发展同步,作文教学没有与社会生活联系起来。
三、提高农村初中语文教学质量的策略
通过上述对农村初中作文教学现状的分析，可以清楚地看到影响农村语文王作文的影响因素，这些因素是多方面的,多层次的,其中既有学生的因素，环境的因素，也有教师的因素；既有教育观念、政策的原因，也有学校、家庭的原因。但笔者认为，对农村初中作文教学改革的重点和关键是教师。下面笔者就农村初中作文教学存在的问题，设计农村初中作文教学走出沼泽的指导策略。
（一）在作文教学中，教学方法是以写为首务
对象是学生,按照不同的主题类型、写作对象和表现手法结合范文进行剖析。以真实的生活主题作为作文的练习来源,这种教学方法实际上是压力反应主义的“刺激-反应-强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种反应训练使学生形成一种对特定的作文主题有反应.
（二）作文教学应以提高学生的语言综合运用能力为出发点
学生是学习的主体，这就要求教师以学生的需求为首要任务，首先要改变传统的教师为主体的现象，切勿把学生当作流水线的工厂产品进行批量生产，造成一个模子的现象，必须树立“没有调查就没有发言权”的教学理念，首先要把学生当成一名社会人，完整人来看待，然后才是学生——教育的对象，只有这样，才有利于学生的自我发展。课堂教学应将学生的学习过程转向“探索——研究——创新”，实现由传授写作知识的教学观向培养学生“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——再发现问题”的能力的转变。
（三）加强思维训练,培养抽象思维能力,提高观察、感悟能力
培养联想和想象能力以思维创新为导向,培养学生的逻辑思维能力,加强每个学生的逻辑能力,进行适当的逻辑方法的教学是必要的;通过逻辑能力的培养,发挥学生活泼、有想象能力的个性,进行作文教学的创新。注重积累,材料积累、语言积累积累是语文进步的重要因素,积累包括材料积累,语言积累,词汇积累,写法积累等等,语文是一个联系性的教学,不可一日千里,贵在平时的坚持。
（四）现在最新的提高成绩的办法
就是单项练习,逐渐从点到面,再从面到点,而单项训练便成为现在的流行教学方法,把作文分为:审题练习、词汇练习、句子练习和段落练习。培养学生养成良好的写作习惯，优化写作过程。实践证明，写作习惯的培养，不仅对一个人写作的起步很重要，而且会影响到他一生的写作。养成良好的写作习惯，有利于写作能力的提高和写作才能的发挥。
语文作文教学的方法种类繁多,如何选取适合学生的方法,这又是一道难题;常说:一切从实际出发,便是这个道理.再好的方法也要和现实的环境相结合,在研究现状,必须进行相关的内外部环境分析,寻找出问题的关键点,解决问题.从基础入手。总之，由于客观的原因，农村初中基础设施较差，社会环境不够良好，好的师生资源流向县城，语文教学面临的困惑不少，希望社会能给予更多的关注和帮助，使农村初中教学走出困境，让我们的整个基础教育更加健康，和谐地发展。
（作者单位：清湖镇初中）