数学教学的目的不只是向学生传授具体的数学知识，还要让学生掌握一定的数学思想方法，使他们具有独立解决问题的能力.学生掌握了数学思想方法，不仅可以提高学习效率，而且可以受益终生.数学知识在社会生活中有广泛的运用，随着时间的流逝，数学知识可能被遗忘，但是只要掌握了数学思想方法就可以解决纷繁复杂的问题.传统的数学教学大多采用题海战术，增加了学生的学习负担，教学效果也不理想，所以在数学教学中要渗透数学思想方法，让学生掌握基本的数学思想方法，使他们能够举一反三，触类旁通.
　　一、教学中渗透数学思想方法的
　　重要性
　　所谓数学思想方法就是从具体的数学知识抽象出来的、解决问题的方法和规律，是具体的数学知识的本质，对于解决数学问题具有普遍的指导意义.
　　1.有利于提高学生的学习效率
　　数学知识是庞杂的，数学题型是变化无穷的，如果没有一定的数学思想方法可循，那么学生的学习就是盲目的，效率是低下的.数学思想方法具有生成性，一种数学思想方法就能生成无限的数学题，因此只要掌握了一种数学思想方法就相当于掌握了一类题型，这样的学习才是有效率的.此外，命题者的目的也是想考查某种数学思想方法，如果学生熟练地掌握数学思想方法，就能够洞察命题者的意图，做到“知己知彼，百战百胜”.
　　2.有利于培养学生的抽象思维
　　初中生正处于从形象思维到抽象思维过度的阶段，而数学是一门抽象性较强的学科，所以学习数学能够培养学生的抽象思维能力，尤其是对数学思想方法的掌握，更能够培养学生的抽象思维能力，因为数学思想方法是从具体的数学知识中抽象出来的.在教学中渗透数学思想方法，可以培养学生从现象洞察本质的能力，从宏观的角度思考问题的能力，这些都有助于培养学生的抽象思维.
　　3.有利于培养学生的学习能力
　　随着时代的发展，新知识层出不穷，所以培养学生终身学习的能力很重要.未来时代是一个数字化、信息化的时代，怎样从纷繁复杂的信息中提炼出有用的数据，进行分析、判断、推理，为正确的决策提供依据，都需要用到数学能力，所以培养学生终身学习的能力尤为重要.“授之以鱼，不如授之以渔”.具体的数学知识可能随着时间的流逝而遗忘，而且在实际生活中也不会经常用到，但是数学思想方法是可以跟随学生一辈子的，能够使学生受用终身.
　　二、教学中渗透数学思想方法的
　　策略
　　1.教师要深挖教材，提高自身的理论水平
　　在传统的数学教学中，无论是学生还是教师都对教材不够重视，忽视了对教材的研究和阅读，而比较注重题海战术.其实，教材是由专家编写的，具有科学性、系统性，对学生和教师都有指导意义.数学思想方法是隐形的，往往潜藏于教材中，所以教师要注重研究教材，从中挖掘出数学思想方法，形成一套系统，提高自身的数学理论水平.
　　此外，教师还可以指导学生对教材进行阅读，弄懂每个概念是怎样提出来的，每个公式是怎样推理出来，在阅读思考的过程中发现规律，体悟数学思想方法.
　　2.注重教学方法
　　数学思想方法具有一定的抽象性，所以传统的灌输式、填鸭式的教学模式肯定是不合适的.在教学中渗透数学思想方法时，教师应注重启发、引导，给学生足够的探索空间，让他们在解决自身问题的过程中慢慢体悟数学思想方法，并灵活地掌握.在教学过程中，教师可以利用归纳和演绎的综合方法，先提出问题或者给出几个数学题，让学生独立思考解决，然后以小组的形式讨论以上几个问题的相似性，在解决问题的过程中发现规律.小组讨论后，选取小组代表发言，教师在评价总结的基础上提出某种数学方法，然后趁热打铁，布置习题，让学生在做题的过程中领悟.在整个教学过程中，教师起到了主导作用，主要是进行引导、点拨和总结，而学生则发挥了主体地位，在自身的探索中掌握了数学思想方法.
　　3.指导学生形成正确的学习方法
　　正确的学习方法，能够提高学生的学习效率，传统的教学使学生的学习陷入被动，只知机械地做题而不知思考总结.教学中教师应指导学生形成正确的学习方法，养成多思考、多总结的良好习惯.学生在做题的时候往往是盲目地“钻进去”，而不注重“走出来”，这里的“走出来”主要包括两层含义：其一是要审清题意，尽量揣摩命题者的意图，是对哪一知识点的考查，是对哪一数学思想方法的考查，这样做题就有了思想方法可依，有了方向可循；其二是要在做题后学会思考总结，这种题用了哪种数学思想方法，这种思想方法还可以用来解决哪些类似的题目.这种以点带面的学习方法，可以使学生灵活地掌握数学思想方法，提高学生的学习效率.
　　总之，数学思想方法是数学的本质内容，学生掌握了数学思想方法就掌握了学习数学的关键，能够以不变应万变.