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文章以教学过程为切入点，依据VICS分类系统对体育教学行为分为14项，运用信息熵原理对其进行量化分析，结果显示：14项语言行为分布基本合理且较均匀，课堂变量随机性大，课堂教学形式灵活；体育课信息熵为Hi=2．13，表明本次课具有较高知识信息量和知识传输量，冗余度较小，说明本次课具有较高知识传输率。