【摘 要】
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目的:评价PBL教学法应用于老年前列腺增生患者的效果。方法:选取2019年3月-2020年3月良性前列腺增生患者90例,随机分为两组,各45例。对照组采用常规宣传教育方式;试验组在常规宣传教育基础上加用以问题为基础的学习(PBL)教学法。比较两组患者生活质量量表(BPHQLS)、一般自我效能感量表(GSES)及国际前列腺症状(IPSS)评分。结果:试验组干预后GSES评分高于对照组,BPHQLS及IPSS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:相比于传统的宣传教育,PBL教学法可
【机 构】
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徐州医科大学附属连云港医院老年科/南京医科大学康达学院第一附属医院老年科
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目的:评价PBL教学法应用于老年前列腺增生患者的效果。方法:选取2019年3月-2020年3月良性前列腺增生患者90例,随机分为两组,各45例。对照组采用常规宣传教育方式;试验组在常规宣传教育基础上加用以问题为基础的学习(PBL)教学法。比较两组患者生活质量量表(BPHQLS)、一般自我效能感量表(GSES)及国际前列腺症状(IPSS)评分。结果:试验组干预后GSES评分高于对照组,BPHQLS及IPSS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:相比于传统的宣传教育,PBL教学法可
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采用平板培养法,对新旧土壤中的微生物进行培养,经26SrDNA序列分析技术及系统发育树的构建,分析了汾酒发酵室新旧土壤中的酵母菌多样性,初步得到了汾酒发酵室新旧土壤样品中酵母菌类别,群落组成,不同土壤中物种差异。
目的:探讨有氧运动对急性心肌梗死患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后康复的临床疗效。方法:2018年6月-2020年6月收治急性心肌梗死PCI术后患者82例,随机分为两组,各41例。对照组术后第2天给予西医常规治疗措施;观察组在西医常规治疗的基础上进行有氧运动。比较两组6 min步行试验(6MWT)、左室舒张末期内径(LVEDD)、左室收缩期末期内径(LVESD)、左室射血分数(LVEF)情况。结果:观察组治疗后6MWT、LVEF水平明显高于对照组,LVEDD、LVESD水平明显低于对照组,差异有统计学
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