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摘 要： 审美教育事关全面贯彻落实党的教育方针。语文教师应当自觉肩负起审美教育的责任，在促使学生坚定正确的政治方向上发挥应有作用。
关键词： 教师信心 课标要求 审美教育
一
由于近些年来社会上不良风气的影响，加之根深蒂固的应试教育倾向，致使语文审美教学长期存在以下问题。
1.教师信心不足。多年来，人民群众深恶痛绝的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风充斥社会，使广大师生的心灵受到极大伤害。教师对学生苦口婆心的说教往往被低俗荒谬的社会思潮和黄色文化诋毁，教育者常常处于费尽千辛万苦而实质是做无用功的无奈境地。“有效无效，责任尽到”是教育者的普遍心态。
2.对课标要求认识不到位。课标要求从培养感情、逐步形成和提高情趣三个层面入手，而一些教师往往只关心文化品位的审美情趣，忽视了前两个层次。认为爱国主义教育、社会主义道德品质及人生态度与价值观问题，政治课要讲，语文教学不必多此一举。
3.不考不教。由于应试教育重学科知识传授，轻德、体、美教育。有的教师对不列入统考的审美内容不教或者不认真教。为了争取学科统考名次，大量挤占非统考学科的教学时间。语文教学中的审美内容常常被边缘化。
二
上述这些问题的存在，不符合课标要求，不利于学生全面发展。应当采取以下对策及时加以纠正。
1.教师要自觉增强立德树人、教书育人的使命感。2013年9月9日习近平总书记在致全国广大教师的慰问信中说：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为示范，做好学生健康成长的指导者和引路人。”习总书记对广大教师的高度信赖和殷切希望与《教师法》赋予教师的神圣职责是一致的。尽管纠正“四风”肯定不能一下子完全根除贪污腐败，精神污染还会继续毒害青少年，应试教育的弊端也一时难以革除，但我们不能因为消极因素的存在而消极。毕竟，传道授业、教书育人始终是人民教师义不容辞的天职，更何况国家兴亡，匹夫有责。邓小平同志于1992年1月18日强调：“帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上……所以，要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。”（《邓小平文选》（第三卷）人民出版社，1993年，第380页）因此，我们别无选择，只有坚定不移地沿着立德树人的道路走下去，才能无愧于当代灵魂工程师的光荣称号。
2.辩证处理学科教学与审美教育的关系。学科知识与审美内容，有如躯体与灵魂的关系。学生没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。无魂之躯是为僵尸。审美教学与学科知识教学有如磨刀与砍柴的关系。“磨万不误砍柴工”，审美教育是铸造人的灵魂，学科知识传授是丰满肌肤，二者互为唇齿，相辅相成，相得益彰。
3.抓住重点，轻松高效培养学生昂扬向上的优秀品格。初中语文所有教材，无论是诗歌、小说，还是记叙、说明、议论等不同的文章体裁，都有一个共同规律，任何一篇文章都只表现一个主题。这个主题思想，也许是展现人物的心灵之美，也许是表现文字语言之美，也许是褒扬新生事物之美，也许是体现自然环境之美，几者必居其一。在任何一篇文章中，没有必要将小的美、大的美统统都罗列堆砌，一定要紧紧抓住重点，找出最能体现美的一句话、一段文字、一个行为动作或者一个自然环境，点拨透彻，即可触类旁通，唤醒学生的心灵，鼓舞学生的斗志。例如，冰心《忆读书》（七年级上册）一文，“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这一句，就是主要的，就可以集中体现出冰心老人数十年坚持多读书、读好书的心灵之美，其他内容都服务于这个主题。只要学生入心入脑，就可助力语文学习。又如，马致远的《天净沙·秋思》（七年级下册），“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。这首元曲小令，写得非常自然，却又十分精练。作者只用了28个字，便将幽远的秋原景色、寂寞的旅人和那悲凉的情怀，都活生生地表现了出来。这种前无古人、后无来者的绝句，教师定当精心点拨，让学生细心品味中国文字语言生动、形象、富于表现之美，使之终生受用。再如，《开国大典》（九年级上）一文，在圆明园废墟前，“毛泽东拍了拍石柱子，悠然地点起一支烟，吐了一口浓烟，陷入沉思”。拍柱子、点烟、沉思三个简单而又意味深长的动作，表现出毛主席面对中国近代史上最耻辱一笔的沉思。对这几个动作的精细点拨，涉及八国联军侵華罪恶史，虽多占一点时间，但可以让学生深刻领会毛主席作为新中国缔造者的深谋远虑，并切实体会到“革命尚未成功，同志仍需努力”的感召力。
4.重拾信心，再谱新篇。近年来，“四风”的泛滥与应试教育的怪圈的确让教育者苦不堪言。不少语文教学工作者对审美教育早已丧失了信心。十八大以后，随着“老虎”“苍蝇”一起打和党的群众路线教育实践活动的深入开展，社会正能量如日初升，教育的春天已经到来。
初中语文新课标明确要求，在“语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。按照这一要求，语文教育工作者应当抢抓机遇，紧跟深化教育改革的步伐，牢记“传道”“授业”之古训，将审美教育当做立德树人的载体，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词： 教师信心 课标要求 审美教育
一
由于近些年来社会上不良风气的影响，加之根深蒂固的应试教育倾向，致使语文审美教学长期存在以下问题。
1.教师信心不足。多年来，人民群众深恶痛绝的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风充斥社会，使广大师生的心灵受到极大伤害。教师对学生苦口婆心的说教往往被低俗荒谬的社会思潮和黄色文化诋毁，教育者常常处于费尽千辛万苦而实质是做无用功的无奈境地。“有效无效，责任尽到”是教育者的普遍心态。
2.对课标要求认识不到位。课标要求从培养感情、逐步形成和提高情趣三个层面入手，而一些教师往往只关心文化品位的审美情趣，忽视了前两个层次。认为爱国主义教育、社会主义道德品质及人生态度与价值观问题，政治课要讲，语文教学不必多此一举。
3.不考不教。由于应试教育重学科知识传授，轻德、体、美教育。有的教师对不列入统考的审美内容不教或者不认真教。为了争取学科统考名次，大量挤占非统考学科的教学时间。语文教学中的审美内容常常被边缘化。
二
上述这些问题的存在，不符合课标要求，不利于学生全面发展。应当采取以下对策及时加以纠正。
1.教师要自觉增强立德树人、教书育人的使命感。2013年9月9日习近平总书记在致全国广大教师的慰问信中说：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为示范，做好学生健康成长的指导者和引路人。”习总书记对广大教师的高度信赖和殷切希望与《教师法》赋予教师的神圣职责是一致的。尽管纠正“四风”肯定不能一下子完全根除贪污腐败，精神污染还会继续毒害青少年，应试教育的弊端也一时难以革除，但我们不能因为消极因素的存在而消极。毕竟，传道授业、教书育人始终是人民教师义不容辞的天职，更何况国家兴亡，匹夫有责。邓小平同志于1992年1月18日强调：“帝国主义搞和平演变，把希望寄托在我们以后的几代人身上……所以，要把我们的军队教育好，把我们的专政机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。”（《邓小平文选》（第三卷）人民出版社，1993年，第380页）因此，我们别无选择，只有坚定不移地沿着立德树人的道路走下去，才能无愧于当代灵魂工程师的光荣称号。
2.辩证处理学科教学与审美教育的关系。学科知识与审美内容，有如躯体与灵魂的关系。学生没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。无魂之躯是为僵尸。审美教学与学科知识教学有如磨刀与砍柴的关系。“磨万不误砍柴工”，审美教育是铸造人的灵魂，学科知识传授是丰满肌肤，二者互为唇齿，相辅相成，相得益彰。
3.抓住重点，轻松高效培养学生昂扬向上的优秀品格。初中语文所有教材，无论是诗歌、小说，还是记叙、说明、议论等不同的文章体裁，都有一个共同规律，任何一篇文章都只表现一个主题。这个主题思想，也许是展现人物的心灵之美，也许是表现文字语言之美，也许是褒扬新生事物之美，也许是体现自然环境之美，几者必居其一。在任何一篇文章中，没有必要将小的美、大的美统统都罗列堆砌，一定要紧紧抓住重点，找出最能体现美的一句话、一段文字、一个行为动作或者一个自然环境，点拨透彻，即可触类旁通，唤醒学生的心灵，鼓舞学生的斗志。例如，冰心《忆读书》（七年级上册）一文，“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这一句，就是主要的，就可以集中体现出冰心老人数十年坚持多读书、读好书的心灵之美，其他内容都服务于这个主题。只要学生入心入脑，就可助力语文学习。又如，马致远的《天净沙·秋思》（七年级下册），“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。这首元曲小令，写得非常自然，却又十分精练。作者只用了28个字，便将幽远的秋原景色、寂寞的旅人和那悲凉的情怀，都活生生地表现了出来。这种前无古人、后无来者的绝句，教师定当精心点拨，让学生细心品味中国文字语言生动、形象、富于表现之美，使之终生受用。再如，《开国大典》（九年级上）一文，在圆明园废墟前，“毛泽东拍了拍石柱子，悠然地点起一支烟，吐了一口浓烟，陷入沉思”。拍柱子、点烟、沉思三个简单而又意味深长的动作，表现出毛主席面对中国近代史上最耻辱一笔的沉思。对这几个动作的精细点拨，涉及八国联军侵華罪恶史，虽多占一点时间，但可以让学生深刻领会毛主席作为新中国缔造者的深谋远虑，并切实体会到“革命尚未成功，同志仍需努力”的感召力。
4.重拾信心，再谱新篇。近年来，“四风”的泛滥与应试教育的怪圈的确让教育者苦不堪言。不少语文教学工作者对审美教育早已丧失了信心。十八大以后，随着“老虎”“苍蝇”一起打和党的群众路线教育实践活动的深入开展，社会正能量如日初升，教育的春天已经到来。
初中语文新课标明确要求，在“语文学习过程中，要培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。按照这一要求，语文教育工作者应当抢抓机遇，紧跟深化教育改革的步伐，牢记“传道”“授业”之古训，将审美教育当做立德树人的载体，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。