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摘要：结合新课改的推行和要求，初中政治教育工作要采用以往不同的工作思路。在应试教育的环境中，初中政治教育长期以来被口头上重视，而初中生正处于生长发育的关键阶段，对于人生观、价值观的形成，它对于初中生的人生发展应具有明确的指引作用。其重要性不言而喻。
关键词：存在的问题；初中政治教育；教育策略
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-048-01
培养适应社会发展的高素质人才是教育的首要目标，初中是学生思想观念形成的重要阶段，教师应重视对学生的政治教育（不止是思想道德素质教育），它影响着学生的素质高低和今后的发展方向。因此，初中政治这门学科尤为重要，其地位无可比拟。当前学校的初中政治教育工作存在许多问题，以新的工作思路和教育策略来深入开展工作势在必行。
一、当今中学政治教育中存在的问题
1.政治老师的教学积极性不高
不少政治老师埋怨现在思想政治课不好教，教学内容空洞、枯燥、乏味，而且教材内容变化快，年年有变化；老师们觉得在浪费时间，埋没人才，个人人生的价值难以体现，只好得过且过。
2.学生的学习兴趣低下
由于在中考中思想政治课的分值不高，又是开卷考试，学生、家长都不重视。事实上很多学生对政治课不感兴趣，觉得无聊。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍厌学的局面，
二、新形势下课改的要求
新课改要求从教育观念、教师素质、教学态度三个方面进行转变，提升政治教育的工作水平。其理论核心是以人为本，力求实现学生“自由而全面的发展”。
1.以往教育观念的改变
在长期的初中教学实践中，基本上是把文化成绩作为主要考核标准，忽视了政治教育的发展，使学生素质的发展受到很大限制，不能光看文化成绩，这只是其中的一个部分，也不能代表学生综合素质的高低。试想：一个品德思想都不端正的人縱然成绩再好也很难造福于社会的。
2.以往师生关系的改变
传统的师生关系，对教师和学生间的沟通形成了很大的障碍，新课改理论要求教师与学生平等相处，促进学生与教师之间的沟通，使教师成为学生的知心朋友，为全面开展德育教育工作打下基础。
3.教师角色的改变
作为政治教育的两大块—德育工作与智育工作相辅相成，教师素质起到了至关重要的作用。新课改要求教师角色的改变并提高自身素质，教师素质集中体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师德育工作水平高低，直接影响了学生们思想道德水平，甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。
三、新形势下中学政治教育创新策略
如何扭转老师枯燥教学、学生被动学习的不良状况？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？要突破传统的以教师为主体的教学模式，想方设法激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，才能使课堂生动活泼。
以时事新闻促进教学，激发学习兴趣。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，作为学生都喜欢议论国际国内的大事，喜闻乐道，并且都有各自不同的见解。结合形势及考试的要求，政治课可以开展课前五“时事新闻”活动，每次指派同学对国际国内重大时事进行播报，并结合所学知识进行点评，其他人补充，教师对每一个同学的表现进行评价，表现特别好的加分奖励，同学们很感兴趣。比如最近的钓鱼岛事件，可以激发学生的爱国情怀，引导学生思考如何把这些升华为推动学习的动力。学生认同，教育目标则水到渠成。所以教师结合时事讲政治可以激发学生探究知识的欲望，长期坚持下来一定会取得良好的教学效果。
四、营造师生平等的课堂氛围
长期以来，大家都认为：教师所讲的都是对的，学生只能被迫接受教师所讲的知识并处于服从地位，使学生感到压抑，课堂气氛呆板，学生获得知识的途径多种多样，不只是课堂上教师的讲授，还可以从其他如：杂志、书籍、广播、电视、网络等中获取，新课改主张以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造性。这就需要初中政治教师在课堂上建立平等的师生关系，使学生主动参与教学过程，营造最佳的课堂环境，在教学实践中，课堂气氛是否活跃，主要取决于师生之间的关系，师生关系好，教学效果就理想，因此教师要成为学生的良师益友，尊重学生、从各方面爱护学生、关心学生和理解学生。无论是在生活中还是在课堂上每个学生的想法都是不一样的，教师应该尊重学生的想法和观点，和学生一起探讨学习，让每一个学生喜欢政治课。
作为教师，“传道、授业、解惑”是教师应尽的责任，教师既是知识的传授者，也是信息的组织者；既是学习的引导者，也是学习的促进者；既是课堂的管理者，也是课堂的合作也是学业的评价者，更是学生成长的见证者。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、解决问题，把学生反馈的信息进行重组、加工，使学生能在积极、有效、高质量的多向、互动、探究中掌握知识。
要建立以人为本的教学理念，去实现学生均衡发展。必须转变工作思路，尊重学生的个性化发展，因材施教，全面推进政治教育工作开展。必须意识到学生德育高低与教师有直接关系，利用一切教学手段、采用一切教学方式来完成这个目标。
要关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。总之，我们要不断转变教学理念，积极探讨适合学生发展的评价方式、评价角度，建立完善的符合新课程理念的评价机制。
只要我们主动思考，积极尝试，就能探索出一条有自己的教学特点又让学生接受的教学模式，使自己的教育教学真正做到学生喜爱、家长满意，让教学真正成为实现自己人生价值的平台，因此，政治教师应该在教学中不断探索，从根本上改变政治课教学的策略，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。初中政治课的教学不仅仅是教师对知识的传授，更多的是教师培养学生的思想道德品格，提高学生的素质的一门学科。因此，政治教师应该在教学中不断探索，从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。
参考文献：
[1]顾敏.提高初中政治课堂教学效益初探.南京市第54中学.208
[2]段民全.主题班会德育实效研究[D].河北师范大学.207
关键词：存在的问题；初中政治教育；教育策略
[中图分类号]G63
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-048-01
培养适应社会发展的高素质人才是教育的首要目标，初中是学生思想观念形成的重要阶段，教师应重视对学生的政治教育（不止是思想道德素质教育），它影响着学生的素质高低和今后的发展方向。因此，初中政治这门学科尤为重要，其地位无可比拟。当前学校的初中政治教育工作存在许多问题，以新的工作思路和教育策略来深入开展工作势在必行。
一、当今中学政治教育中存在的问题
1.政治老师的教学积极性不高
不少政治老师埋怨现在思想政治课不好教，教学内容空洞、枯燥、乏味，而且教材内容变化快，年年有变化；老师们觉得在浪费时间，埋没人才，个人人生的价值难以体现，只好得过且过。
2.学生的学习兴趣低下
由于在中考中思想政治课的分值不高，又是开卷考试，学生、家长都不重视。事实上很多学生对政治课不感兴趣，觉得无聊。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍厌学的局面，
二、新形势下课改的要求
新课改要求从教育观念、教师素质、教学态度三个方面进行转变，提升政治教育的工作水平。其理论核心是以人为本，力求实现学生“自由而全面的发展”。
1.以往教育观念的改变
在长期的初中教学实践中，基本上是把文化成绩作为主要考核标准，忽视了政治教育的发展，使学生素质的发展受到很大限制，不能光看文化成绩，这只是其中的一个部分，也不能代表学生综合素质的高低。试想：一个品德思想都不端正的人縱然成绩再好也很难造福于社会的。
2.以往师生关系的改变
传统的师生关系，对教师和学生间的沟通形成了很大的障碍，新课改理论要求教师与学生平等相处，促进学生与教师之间的沟通，使教师成为学生的知心朋友，为全面开展德育教育工作打下基础。
3.教师角色的改变
作为政治教育的两大块—德育工作与智育工作相辅相成，教师素质起到了至关重要的作用。新课改要求教师角色的改变并提高自身素质，教师素质集中体现在教学方法和教学技巧的掌握。教师德育工作水平高低，直接影响了学生们思想道德水平，甚至对学生价值观都会产生不同程度的影响。
三、新形势下中学政治教育创新策略
如何扭转老师枯燥教学、学生被动学习的不良状况？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？要突破传统的以教师为主体的教学模式，想方设法激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，才能使课堂生动活泼。
以时事新闻促进教学，激发学习兴趣。青少年有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，作为学生都喜欢议论国际国内的大事，喜闻乐道，并且都有各自不同的见解。结合形势及考试的要求，政治课可以开展课前五“时事新闻”活动，每次指派同学对国际国内重大时事进行播报，并结合所学知识进行点评，其他人补充，教师对每一个同学的表现进行评价，表现特别好的加分奖励，同学们很感兴趣。比如最近的钓鱼岛事件，可以激发学生的爱国情怀，引导学生思考如何把这些升华为推动学习的动力。学生认同，教育目标则水到渠成。所以教师结合时事讲政治可以激发学生探究知识的欲望，长期坚持下来一定会取得良好的教学效果。
四、营造师生平等的课堂氛围
长期以来，大家都认为：教师所讲的都是对的，学生只能被迫接受教师所讲的知识并处于服从地位，使学生感到压抑，课堂气氛呆板，学生获得知识的途径多种多样，不只是课堂上教师的讲授，还可以从其他如：杂志、书籍、广播、电视、网络等中获取，新课改主张以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造性。这就需要初中政治教师在课堂上建立平等的师生关系，使学生主动参与教学过程，营造最佳的课堂环境，在教学实践中，课堂气氛是否活跃，主要取决于师生之间的关系，师生关系好，教学效果就理想，因此教师要成为学生的良师益友，尊重学生、从各方面爱护学生、关心学生和理解学生。无论是在生活中还是在课堂上每个学生的想法都是不一样的，教师应该尊重学生的想法和观点，和学生一起探讨学习，让每一个学生喜欢政治课。
作为教师，“传道、授业、解惑”是教师应尽的责任，教师既是知识的传授者，也是信息的组织者；既是学习的引导者，也是学习的促进者；既是课堂的管理者，也是课堂的合作也是学业的评价者，更是学生成长的见证者。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机地连接起来，引导学生去发现问题、解决问题，把学生反馈的信息进行重组、加工，使学生能在积极、有效、高质量的多向、互动、探究中掌握知识。
要建立以人为本的教学理念，去实现学生均衡发展。必须转变工作思路，尊重学生的个性化发展，因材施教，全面推进政治教育工作开展。必须意识到学生德育高低与教师有直接关系，利用一切教学手段、采用一切教学方式来完成这个目标。
要关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。总之，我们要不断转变教学理念，积极探讨适合学生发展的评价方式、评价角度，建立完善的符合新课程理念的评价机制。
只要我们主动思考，积极尝试，就能探索出一条有自己的教学特点又让学生接受的教学模式，使自己的教育教学真正做到学生喜爱、家长满意，让教学真正成为实现自己人生价值的平台，因此，政治教师应该在教学中不断探索，从根本上改变政治课教学的策略，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。初中政治课的教学不仅仅是教师对知识的传授，更多的是教师培养学生的思想道德品格，提高学生的素质的一门学科。因此，政治教师应该在教学中不断探索，从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥。
参考文献：
[1]顾敏.提高初中政治课堂教学效益初探.南京市第54中学.208
[2]段民全.主题班会德育实效研究[D].河北师范大学.207