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摘要：现代教育技术日趋网络化、信息化。在这一趋势下，各类院校积极构建校园网络，大力推进数字化校园进程，以求适应现代教育需要。基于这样的背景，本文就校园网络在高职院校教育与管理中的应用做了简要探讨，试图通过利用校园网提高高职院校的教育教学、行政管理和信息服务等功能，从而增强高职院校的综合实力。
关键词：高职院校 校园网络 教学管理 教务管理
在现代教育网络化、信息化快速发展下，校园网络成为高职院校的重要基础设施。它在教育教学、日常管理、信息服务及对外交流等方面的应用，对高职院校传统的教育与管理方式产生了巨大冲击，但也极大提高了高职院校的教学水平和管理能力。尽管高职院校建立校园网络已是一种普遍现象，但如何利用校园网络提高学校教学实力和管理工作效率还缺乏深入研究。对此，我们应积极建设高职院校校园网络，基于此全力开拓校园网络的功能，以求构建一套全新的教育与管理模式，创新高职院校教育与管理方式，从而适应现代教育形势。
一、校园网络的基本功能
所谓校园网络，是指将院校内的所有计算机联结起来，为学校师生提供教学、科研、管理、信息服务等功能的专业性很强的局域网络，具有资源共享、信息交流、协同工作等特点。总的来看，校园网络具备教育科研、行政管理、信息发布、对外交流等功能，具体表现如下。
第一，实现网络办公，为学校的行政管理及决策提供基础性数据、手段和工具，做到自动化办公，显著提升工作效率和管理水平。
第二，便于网络教学，为教师备课、制作课件、授课，学生学习、练习、考试及辅导等提供网络平台，师生亦可通过这个网络实现交流。
第三，提供网络通信、视频点播、模拟实验等教学资源，形成一种信息化网络教学模式，符合现代教育和素质教育需求。
第四，为科研研究提供资源检索、收集、分析，对研究成果实时研讨、交流，便于教研事业的开展。
第五，为教学信息的发布、收集、存储、传输等提供工具，同时也可连接互联网，让广大师生利用互联网。
二、校园网络在高职院校教育管理中的应用
校园网络有着显著的功能优势，其能使学校的教育管理观念、手段、方式等发生根本性变革，提高办学实力和科研水平，为学校创造更好的发展。建设校园网路仅仅是一种手段，应用才是目的。高职院校是教育教学的场所，校园网络为教师教学、学生学习提供服务是必然的，如何利用呢？则要充分挖掘与开发校园网络的功能，使这些功能广泛而充分的服务于教育管理，只有这样才能提供高职院校的教学实力和水平。为了更深入、更具体地研讨利用校园网路提高教育管理效能的这一课题，这里把教育管理分为两部分，即教学管理、教务管理。
（一）应用于教学管理时的功能开发
1.建设教学资源库。由于现代教学技术和网络技术的广泛应用，教师对计算机的依赖性很强，而校园网络的建设为大量教学信息的收集、存储和使用提供了工具和手段。建设校园网络后，将现有的教学信息形成专门的教学资源库，并连接互联网，达到延伸与拓展教学资源的目的。教师通过“检索”功能可快速查找到合适的教学资源，节省时间、提高效率，使自己从繁重的备课准备中解脱出来。同时，教师可以在校园网络上建立属于自身的教學站点，将总结下来的教学经验及优秀成果发布在站点上，为其他教师借鉴和学生学习，也可以将自己认为对教学有益的资源链接到站点，丰富教学信息。学生是可以登入校园网络的，他们可以随时进入校园网络找到教学信息，服务于自身的学习活动。教学资源库以校园网络为支撑，具有开放性、扩充性、升级性等特点，可以无限制的满足扩充教学资源的需要，满足师生及时、准确查找教学信息的需要。
2.远程教育功能。开发校园网络的远程教育功能。高职院校是高等教育的重要组成。在这一阶段，学生主要是自主学习，开发校园网络的远程教育功能是必要的。通过远程教育功能板块，教师可以随时随地地对学生进行教学辅导和咨询，打破时间、空间的限制，更便于学生自主学习。及时做不到随时，学生亦可登入校园网路浏览相关的教学资源，对提高学习成效是有显著作用的。
3.建立多媒体系统。校园网络一般都支持视频的广播和点播，应充分利用这一功能特性建立多媒体系统，具体包括多媒体课件点播、自主交互学习视频点播等子系统。至于多媒体课件的来源，可以是教师用于日常教学的多媒体课件，可以是优秀学生制作的，也可以从互联网上收集而来，这些课件要分科分类的公布在校园网上，形成多媒体课件点播子系统。倘若部分课程没有多媒体课件，可以要求相关专业的教师制作，以弥补教学内容的缺失。制作多媒体课件时可以充分利用校园网络上的教学信息。自主交互学习视频点播子系统是网络教学的一种手段，其特点是能够双向交流。这一系统为师生间建立良好的沟通搭建了桥梁，通过师生间的良性互动达到辅导教学的目的。通过这一系统，教师能了解到学生学习的实际情况和教学反馈，基于此调整教学安排，学生可以及时补充与巩固课堂所学，按照自己的速度进行学习，有答疑解惑、挖掘内在潜力的作用，能极大保障学习质量和效率。
4.用于教学改革的研讨和实验。校园网络是基于互联网建立的，这为创造界面友好、形象直观的交互式学习环境提供了可能。高职院校近年来一直进行教育改革与创新活动，一些新型的教学模式一时之间难以在课堂实地教学中推广，校园网络恰好提供了虚拟场所。尤其是网络教学、自主学习等平台的构建，为研讨和实验交互式、探究性等新型教学模式提供了一个适合平台，教师从这一平台上可获得一定操作经验和借鉴，一旦某些实验取得一定成效，适宜在课堂教学中操作，则可广泛推广。这样的功能开发是利于发展教学研究的，对于学校本身有着重要的意义。
（二）应用于教务管理时的功能开发
教务管理是教学工作的主体部分，主要涉及教学计划管理、专业设置调整、招生、教学运行、教育经费及教学质量等各个方面，是关系着能否办好学校、维持好教学秩序、提高教学质量的关键问题。在整个教学工作过程中，起着调控、监督、激励与服务等作用，是师生互动的重要平台。不少高职院校基于校园网络构建教务管理系统，基本功能有公共信息发布、学籍管理、开课管理、教学计划管理、教材管理、教师管理、选课系统、排课系统等，这些功能板块的设计与实现为教务管理工作的高效、有序开展奠定了基础，能显著提升教务管理效果。 1.学籍管理系统。用于记录在校学生的基本信息，包括入学、留级、转学、升学、毕业信息、成绩等，统计在校生数量、男女生数等。登入该系统，即可全面了解学生，尤其能看到学生成绩，这与排课、选课、补考等相关联。由于信息量大，可利用计算机技术设计一套从信息查找到数据自动生成的软件，能提高运作效率和工作效能。
2.教学计划与课程安排系统。在校园网络上公布教學计划、科研计划、课程表安排等信息，让全体师生通过校园网及时、准确了解教学信息，便于合理安排教学进度、分配教学时间等，提高单位时间内的教学效率。
3.教师管理系统。为保证教学质量、提高教学效率，要求做好教师业务管理工作。基于校园网络建立教师管理系统，囊括在校每位教师的讲课、评课、进修、获奖等综合信息，在校园网上公布并及时更新，实现竞岗任职，做到优胜劣汰，以求达到对教师资源的优化安排，充分发挥每位教师能力。
4.题库及成绩考评系统。利用校园网络搭建题库及成绩考评系统是符合应试教育需求的，能激励学生学习。这一系统应当具有试题管理、组卷、成绩考评等功能，实行考试网络化，即使不实地考试，也可利用该系统对学生进行网络考试。特别是该系统可以对试卷的难度系数、学生知识点掌握情况等进行科学评价，教师从中能及时了解教学薄弱环节，对教学安排进行及时调整，从而提高教学成效。
三、结论
总之，在现代教育环境下，高职院校要善于基于校园网络构建各种数据库、平台、系统，如教学资源库、自主学习平台、教务管理系统等，同时利用计算机技术和网络技术及时升级校园网络，全面完善与拓展各个系统、平台、数据库的功能，更好地服务于教学管理与教务管理，最终提高教育管理效能。
参考文献：
[1]马小燕.数字化生活环境下高职学生素质拓展管理探究[J].湖北广播电视大学学报，2013（6）.
[2]王聪.高职院校数字化校园网建设探论[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（18）.
[3]查晓瑜，罗一帆.高职院校数字化校园建设新思路——以四川邮电职业技术学院为例[J].时代教育（教育教学），2011（1）.
[4]张世波.MOOC视野下的高职院校教学管理[J].教育与职业，2014（32）.
[5]杜炤，萧潇.面向自主学习的互动式网络学习系统研究[A].中国高等教育学会教育信息化分会第十二次学术年会论文集[C]，2014.
[6]李华，龚艺，纪娟，谭明杰，方佳明.面向MOOC的学习管理系统框架设计[J].现代远程教育研究，2013（3）.
（责编 张宇）
关键词：高职院校 校园网络 教学管理 教务管理
在现代教育网络化、信息化快速发展下，校园网络成为高职院校的重要基础设施。它在教育教学、日常管理、信息服务及对外交流等方面的应用，对高职院校传统的教育与管理方式产生了巨大冲击，但也极大提高了高职院校的教学水平和管理能力。尽管高职院校建立校园网络已是一种普遍现象，但如何利用校园网络提高学校教学实力和管理工作效率还缺乏深入研究。对此，我们应积极建设高职院校校园网络，基于此全力开拓校园网络的功能，以求构建一套全新的教育与管理模式，创新高职院校教育与管理方式，从而适应现代教育形势。
一、校园网络的基本功能
所谓校园网络，是指将院校内的所有计算机联结起来，为学校师生提供教学、科研、管理、信息服务等功能的专业性很强的局域网络，具有资源共享、信息交流、协同工作等特点。总的来看，校园网络具备教育科研、行政管理、信息发布、对外交流等功能，具体表现如下。
第一，实现网络办公，为学校的行政管理及决策提供基础性数据、手段和工具，做到自动化办公，显著提升工作效率和管理水平。
第二，便于网络教学，为教师备课、制作课件、授课，学生学习、练习、考试及辅导等提供网络平台，师生亦可通过这个网络实现交流。
第三，提供网络通信、视频点播、模拟实验等教学资源，形成一种信息化网络教学模式，符合现代教育和素质教育需求。
第四，为科研研究提供资源检索、收集、分析，对研究成果实时研讨、交流，便于教研事业的开展。
第五，为教学信息的发布、收集、存储、传输等提供工具，同时也可连接互联网，让广大师生利用互联网。
二、校园网络在高职院校教育管理中的应用
校园网络有着显著的功能优势，其能使学校的教育管理观念、手段、方式等发生根本性变革，提高办学实力和科研水平，为学校创造更好的发展。建设校园网路仅仅是一种手段，应用才是目的。高职院校是教育教学的场所，校园网络为教师教学、学生学习提供服务是必然的，如何利用呢？则要充分挖掘与开发校园网络的功能，使这些功能广泛而充分的服务于教育管理，只有这样才能提供高职院校的教学实力和水平。为了更深入、更具体地研讨利用校园网路提高教育管理效能的这一课题，这里把教育管理分为两部分，即教学管理、教务管理。
（一）应用于教学管理时的功能开发
1.建设教学资源库。由于现代教学技术和网络技术的广泛应用，教师对计算机的依赖性很强，而校园网络的建设为大量教学信息的收集、存储和使用提供了工具和手段。建设校园网络后，将现有的教学信息形成专门的教学资源库，并连接互联网，达到延伸与拓展教学资源的目的。教师通过“检索”功能可快速查找到合适的教学资源，节省时间、提高效率，使自己从繁重的备课准备中解脱出来。同时，教师可以在校园网络上建立属于自身的教學站点，将总结下来的教学经验及优秀成果发布在站点上，为其他教师借鉴和学生学习，也可以将自己认为对教学有益的资源链接到站点，丰富教学信息。学生是可以登入校园网络的，他们可以随时进入校园网络找到教学信息，服务于自身的学习活动。教学资源库以校园网络为支撑，具有开放性、扩充性、升级性等特点，可以无限制的满足扩充教学资源的需要，满足师生及时、准确查找教学信息的需要。
2.远程教育功能。开发校园网络的远程教育功能。高职院校是高等教育的重要组成。在这一阶段，学生主要是自主学习，开发校园网络的远程教育功能是必要的。通过远程教育功能板块，教师可以随时随地地对学生进行教学辅导和咨询，打破时间、空间的限制，更便于学生自主学习。及时做不到随时，学生亦可登入校园网路浏览相关的教学资源，对提高学习成效是有显著作用的。
3.建立多媒体系统。校园网络一般都支持视频的广播和点播，应充分利用这一功能特性建立多媒体系统，具体包括多媒体课件点播、自主交互学习视频点播等子系统。至于多媒体课件的来源，可以是教师用于日常教学的多媒体课件，可以是优秀学生制作的，也可以从互联网上收集而来，这些课件要分科分类的公布在校园网上，形成多媒体课件点播子系统。倘若部分课程没有多媒体课件，可以要求相关专业的教师制作，以弥补教学内容的缺失。制作多媒体课件时可以充分利用校园网络上的教学信息。自主交互学习视频点播子系统是网络教学的一种手段，其特点是能够双向交流。这一系统为师生间建立良好的沟通搭建了桥梁，通过师生间的良性互动达到辅导教学的目的。通过这一系统，教师能了解到学生学习的实际情况和教学反馈，基于此调整教学安排，学生可以及时补充与巩固课堂所学，按照自己的速度进行学习，有答疑解惑、挖掘内在潜力的作用，能极大保障学习质量和效率。
4.用于教学改革的研讨和实验。校园网络是基于互联网建立的，这为创造界面友好、形象直观的交互式学习环境提供了可能。高职院校近年来一直进行教育改革与创新活动，一些新型的教学模式一时之间难以在课堂实地教学中推广，校园网络恰好提供了虚拟场所。尤其是网络教学、自主学习等平台的构建，为研讨和实验交互式、探究性等新型教学模式提供了一个适合平台，教师从这一平台上可获得一定操作经验和借鉴，一旦某些实验取得一定成效，适宜在课堂教学中操作，则可广泛推广。这样的功能开发是利于发展教学研究的，对于学校本身有着重要的意义。
（二）应用于教务管理时的功能开发
教务管理是教学工作的主体部分，主要涉及教学计划管理、专业设置调整、招生、教学运行、教育经费及教学质量等各个方面，是关系着能否办好学校、维持好教学秩序、提高教学质量的关键问题。在整个教学工作过程中，起着调控、监督、激励与服务等作用，是师生互动的重要平台。不少高职院校基于校园网络构建教务管理系统，基本功能有公共信息发布、学籍管理、开课管理、教学计划管理、教材管理、教师管理、选课系统、排课系统等，这些功能板块的设计与实现为教务管理工作的高效、有序开展奠定了基础，能显著提升教务管理效果。 1.学籍管理系统。用于记录在校学生的基本信息，包括入学、留级、转学、升学、毕业信息、成绩等，统计在校生数量、男女生数等。登入该系统，即可全面了解学生，尤其能看到学生成绩，这与排课、选课、补考等相关联。由于信息量大，可利用计算机技术设计一套从信息查找到数据自动生成的软件，能提高运作效率和工作效能。
2.教学计划与课程安排系统。在校园网络上公布教學计划、科研计划、课程表安排等信息，让全体师生通过校园网及时、准确了解教学信息，便于合理安排教学进度、分配教学时间等，提高单位时间内的教学效率。
3.教师管理系统。为保证教学质量、提高教学效率，要求做好教师业务管理工作。基于校园网络建立教师管理系统，囊括在校每位教师的讲课、评课、进修、获奖等综合信息，在校园网上公布并及时更新，实现竞岗任职，做到优胜劣汰，以求达到对教师资源的优化安排，充分发挥每位教师能力。
4.题库及成绩考评系统。利用校园网络搭建题库及成绩考评系统是符合应试教育需求的，能激励学生学习。这一系统应当具有试题管理、组卷、成绩考评等功能，实行考试网络化，即使不实地考试，也可利用该系统对学生进行网络考试。特别是该系统可以对试卷的难度系数、学生知识点掌握情况等进行科学评价，教师从中能及时了解教学薄弱环节，对教学安排进行及时调整，从而提高教学成效。
三、结论
总之，在现代教育环境下，高职院校要善于基于校园网络构建各种数据库、平台、系统，如教学资源库、自主学习平台、教务管理系统等，同时利用计算机技术和网络技术及时升级校园网络，全面完善与拓展各个系统、平台、数据库的功能，更好地服务于教学管理与教务管理，最终提高教育管理效能。
参考文献：
[1]马小燕.数字化生活环境下高职学生素质拓展管理探究[J].湖北广播电视大学学报，2013（6）.
[2]王聪.高职院校数字化校园网建设探论[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2013（18）.
[3]查晓瑜，罗一帆.高职院校数字化校园建设新思路——以四川邮电职业技术学院为例[J].时代教育（教育教学），2011（1）.
[4]张世波.MOOC视野下的高职院校教学管理[J].教育与职业，2014（32）.
[5]杜炤，萧潇.面向自主学习的互动式网络学习系统研究[A].中国高等教育学会教育信息化分会第十二次学术年会论文集[C]，2014.
[6]李华，龚艺，纪娟，谭明杰，方佳明.面向MOOC的学习管理系统框架设计[J].现代远程教育研究，2013（3）.
（责编 张宇）