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【摘 要】论文结合江西新余北岗中学体育与健康课，从教学模式、教学设施、师资力量及教学改革的应对举措四个方面就素质教育下农村中学体育与健康课改革进行了探讨。
【关键词】素质教育 农村中学 体育与健康课 教学模式改革
一、引言
学生的素质教育是当今中学教育所极力提倡的，此种教育模式以提升学生全方位能力和素质为优化目标，这种教育模式侧向学生的能力培养、道德思想水平、个性发展、身心健康教育。可是目前较多处在乡镇农村的中学教育依然最看重升学率，普遍还是以应试教育为主，衡量学生和教育质量的标准是学生文化课的成绩，学生文化课的成绩是学校最重视的，而对于体育与健康课，甚至认为是浪费时间和精力，仅在意当前短时间内的教育效果， 而不看重学生长远整体素质的提升。
体育与健康课作为培养学生身体健康的一门体质健康教育课程，在现代中学生身体素质降低颇为明显且极力推举素质能力教育的社会环境下，更需要加强中学的体质健康教育和提高中学生的身体健康意识并极为迫切。但是，乡镇农村相对来说，经济、环境条件较差，素质教育相对而言有所偏薄，造成开展体育与健康课程发展和改革一定程度上存在不少困难，可是改革和大力实施体育与健康课的紧要性和社会大环境下，迫使乡镇农村中学将积极加快在落实素质教育下的体育与健康课的教学模式改革步伐。
论文结合江西新余北岗中学体育与健康课，从其教学模式视角，浅谈北岗中学体育与健康课教学模式现状及其存在的问题，并考虑现代素质教育环境下，对乡镇农村体育与健康课教学模式改革与发展的需要，提出对应的建议及措施。
二、北岗中学体育与健康课现有的教学模式
不同的教育观往往提出不同的教学模式。当前偏重学生文化课的成绩，以应试教育为目的相对突出的乡镇农村中学，它的体育与健康课教学模式必然导致不少症状。然而，在现今学校教育由 “应试教育”人才培养转向“素质教育”大形势下，必然提倡和要求各学校体育与健康课应将培养学生的心理生理健康、身体健康、思想健康和适应社会和自理生存能力等揉合进体育的全方位发展的目标当中。
（一）北岗中学体育与健康课的课程设置现状
在长期应试教育影响下，北岗中学的教学一直以文化课为中心，体育与健康课程被一定程度忽略，在学校领导缺乏认识的前提下，课程设置存在课时数量不够、课程项目单一、项目分配不合理以及学习目标不明确等问题。由于受中学及前期小学教育传统旧思想长期感染及影响， 北岗中学教师、学生对于体育与健康课程的认识及感知，普遍还束缚在以应试教育为目的的单调课程安排基础之上， 从未建立系统多样化符合素质教育要求的体育与健康课教学模式，大部分教师只是照搬参照教学大纲制定的知识、技能及动作来安排学生训练， 期终实施达标测试考核，评定学生成绩。
这些年体育划作中考项目，尽管有所提高了体育与健康课在中学教育教学中的位置，可体育与健康课因中考中出现的应付考试问题，却极其影响着体育与健康课教学的改革与发展，造成体育与健康课的教学模式进一步转向于应试教育，学校为了提高学生文化课成绩，为节省课程仅仅只开展练习与中考相关的体育课程项目，而不关注推动体育项目转为多样化发展，甚至不开设一些常规的体育项目，比如足球、篮球和排球三大球及体操项目等。如此的教学形式和教学内容肯定不能使学生全面发展。另外，由于体育与健康课考核中的某些人为、设备条件因素，促使考核不是很公正、成绩没有客观反映学生真实现象时有发生，评价、考核方式还有待改进。较多问题造成体育与健康课改革缓慢，甚至只打雷不下雨， 教学项目开展不够和不够完善教学体系等，是北岗中学体育与健康课教学和课改迫切需要处理的问题。
（二）北岗中学的体育与健康课教学设施
体育场地和器材是农村开设体育与健康课的必要的物质条件。适宜的体育器材和场地标准能激发学生的运动兴趣、给学生提供丰富的课外锻炼机会，还能为体育项目的扩展提供应有的条件，从而为有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用。
目前，根据《中学体育器材设施配备目录》对农村中学所规定的要求，大多数农村中学体育器材达标率都低于50%。北岗中学也不例外，学校甚至没有环形田径场、单杠、铅球、篮球场、排球场、乒乓球台、跨栏架等，沙坑也只有一个，更不用提体育“教室”了，因此体育与健康课上课只能听天由命，一旦遇到下雨，学生只能回教室自习。
多数农村学校对体育与健康课教学设施不予重视，没有固定的经费投入，使得改善农村的体育与健康课教学设施存在很大的困难。
（三）北岗中学的师资力量
参照有关资料统计， 在师资力量方面，乡镇农村中学的体育与健康课教师普遍缺乏， 大部分教师承担大量课时， 工作任务较重， 因此留下较少时间和精力开展教学研究。另一方面，在教师的学历和职称结构方面，乡镇农村中学体育与健康课教师相比较于大中城市中学体育与健康课教师，整体水平还有很大差距。
虽然，北岗中学不少教师正通过在职培训等教育提高学历及技术水平，但是目前大多数体育与健康课教师仍然停留在大专及以下水平，其科研能力和创新能力都有待进一步提高，当然，教师的科研创新能力与学校的体育与健康课设施及网络信息资源也是分不开的。所以，在这个倡导素质教育的社会，加强体育与健康课师资队伍建设，提高体育与健康课教师队伍整体素质， 已成为搞好北岗中学体育与健康课工作的紧迫任务。
三、北岗中学体育与健康课教学模式改革的应对举措
（一）课程设置的改革
教学项目开设不足，教学体系不完善是目前北岗中学普遍存在的问题。由于设施的不齐全使得北岗中学很多体育项目没法开设，因此学校应该利用现有资源尽可能多地开设项目，除了一些基本的田径类项目外，还可以多开设一些别的项目，比如可以临时搭建室外羽毛球场进行教学，室外开设体操、健美操和拳击课，像俱乐部一样教学生交谊舞和华尔兹等。丰富的项目不但能激发学生锻炼的积极性，而且对学生的交际能力，团体合作能力及其良好的心理素质的培养都能起到不可忽视的作用。 北岗中学领导应该重视体育与健康课教学模式的改革，根据学校现状完善和修订体育与健康课教学大纲，各年级体育与健康课程应该严格按照教学大纲实施。例如，一年级体育与健康课总学时数为60，分别为田径课占24个课时，羽毛球占24课时，课外活动占8个课时，考试考核占4课时。对考核方式也应该有明确的规定，比如平时表现占30分，田径占40分，羽毛球占40分，根据比例最后给出成绩。规范化教学不但能使学生意识到课程的重要性，对教师也能起到一定的督促作用，并且给教师的年度考核也提供了一定的标准。
（二）体育设施的改革
北岗中学所处地方经济不发达，为普及九年义务教育，国家在农村的教育收费普遍采用“一费制”，学校收入减少，加之学校普遍不重视体育与健康课教学且体育与健康课器材相对较贵，因此绝大多数农村中学都达不到《中学体育器材设施配备目录》要求。正所谓态度决定一切，在学校则集中反映在办学思想观念和对体育与健康课的认识水平上。学校领导应该意识到体育与健康课教学的重要性，规定学校体育与健康课经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。在学校经费严重不足的情况下，开动脑筋，广开体育与健康课教学的经费来源，如积极和村行政、校办厂，以及上一级学校联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。
除此之外，体育与健康课教师应该积极投身于体育教学模式改革的热潮中，调动学生运动的参与积极性，可以让学生自制体育器材，这样有利于培养学生独立思考的能力，开发学生的想象力、创造力和动手能力，促进学生学习观的形成，并且很好地调动学生的学习、运动热情，活跃课堂，比如让学生自制沙包、高跷等。当然对器材的管理和维修也应该制定合理的制度。
（三）师资队伍的建设
中学体育与健康课教师队伍的素质，能够直接影响中学体育与健康课工作的健康发展。在提倡素质教育的今天，要不断提高体育与健康课教师的思想道德素养、理论知识水平和体育竞技技能等方面的素质，为中学体育工作实现质的飞跃奠定坚实的基础。
农村基层体育与健康课教师工作环境差，待遇低，北岗中学就是一典型特例，作为各级领导，应该从教师的利益出发，积极鼓励在校体育与健康课教师的学习积极性和创造积极性，通过定期组织各种教案评比，授课竞赛等方式给予教师展现才华的平台，同时通过奖励等方式鼓励教师进行科研工作。除此之外，还可以引入竞争机制，制定考核制度，将优秀的体育与健康课教师送到高等院校进行短期培训，让教师接受教学新理念、新思想，掌握新知识、新技术，提高师德水平和业务素质，以适应体育与健康课教学课程改革的发展和需求。
四、小结
论文就目前北岗中学体育与健康课教学模式现状及其存在的问题进行了探讨，该校的体育与健康课的课程设置较陈旧，没有开设什么新兴的体育项目，一直延续以前的传统体育项目，无法跟上素质教育的步伐；教学设备较落后，教师的学历水平本科以上的较少且运动竞技水平也跟不上。北岗中学教学模式中存在的问题是目前农村中学普遍存在的问题。鉴于此，文中提出了相应的建议，如修订教学大纲、让学生自制体育器材、引入竞争机制激发教师的深造积极性等。在素质教育的今天，还有许多问题需要进行深入研究。农村中学体育与健康课教学模式的改革是个长期的过程，希望通过不懈的努力，使中学的体育与健康课教育越办越好。
参考文献：
[1]宋学光、付希臣.农村学校体育师资问题及解决办法的研究[J].义务教育，2003.
[2]闵战文.中学体育教学如何改[J].课程教育研究·新教师教学，2012-14.
作者简介：罗细古，新余市渝水区北岗中学，邮编：338000
【关键词】素质教育 农村中学 体育与健康课 教学模式改革
一、引言
学生的素质教育是当今中学教育所极力提倡的，此种教育模式以提升学生全方位能力和素质为优化目标，这种教育模式侧向学生的能力培养、道德思想水平、个性发展、身心健康教育。可是目前较多处在乡镇农村的中学教育依然最看重升学率，普遍还是以应试教育为主，衡量学生和教育质量的标准是学生文化课的成绩，学生文化课的成绩是学校最重视的，而对于体育与健康课，甚至认为是浪费时间和精力，仅在意当前短时间内的教育效果， 而不看重学生长远整体素质的提升。
体育与健康课作为培养学生身体健康的一门体质健康教育课程，在现代中学生身体素质降低颇为明显且极力推举素质能力教育的社会环境下，更需要加强中学的体质健康教育和提高中学生的身体健康意识并极为迫切。但是，乡镇农村相对来说，经济、环境条件较差，素质教育相对而言有所偏薄，造成开展体育与健康课程发展和改革一定程度上存在不少困难，可是改革和大力实施体育与健康课的紧要性和社会大环境下，迫使乡镇农村中学将积极加快在落实素质教育下的体育与健康课的教学模式改革步伐。
论文结合江西新余北岗中学体育与健康课，从其教学模式视角，浅谈北岗中学体育与健康课教学模式现状及其存在的问题，并考虑现代素质教育环境下，对乡镇农村体育与健康课教学模式改革与发展的需要，提出对应的建议及措施。
二、北岗中学体育与健康课现有的教学模式
不同的教育观往往提出不同的教学模式。当前偏重学生文化课的成绩，以应试教育为目的相对突出的乡镇农村中学，它的体育与健康课教学模式必然导致不少症状。然而，在现今学校教育由 “应试教育”人才培养转向“素质教育”大形势下，必然提倡和要求各学校体育与健康课应将培养学生的心理生理健康、身体健康、思想健康和适应社会和自理生存能力等揉合进体育的全方位发展的目标当中。
（一）北岗中学体育与健康课的课程设置现状
在长期应试教育影响下，北岗中学的教学一直以文化课为中心，体育与健康课程被一定程度忽略，在学校领导缺乏认识的前提下，课程设置存在课时数量不够、课程项目单一、项目分配不合理以及学习目标不明确等问题。由于受中学及前期小学教育传统旧思想长期感染及影响， 北岗中学教师、学生对于体育与健康课程的认识及感知，普遍还束缚在以应试教育为目的的单调课程安排基础之上， 从未建立系统多样化符合素质教育要求的体育与健康课教学模式，大部分教师只是照搬参照教学大纲制定的知识、技能及动作来安排学生训练， 期终实施达标测试考核，评定学生成绩。
这些年体育划作中考项目，尽管有所提高了体育与健康课在中学教育教学中的位置，可体育与健康课因中考中出现的应付考试问题，却极其影响着体育与健康课教学的改革与发展，造成体育与健康课的教学模式进一步转向于应试教育，学校为了提高学生文化课成绩，为节省课程仅仅只开展练习与中考相关的体育课程项目，而不关注推动体育项目转为多样化发展，甚至不开设一些常规的体育项目，比如足球、篮球和排球三大球及体操项目等。如此的教学形式和教学内容肯定不能使学生全面发展。另外，由于体育与健康课考核中的某些人为、设备条件因素，促使考核不是很公正、成绩没有客观反映学生真实现象时有发生，评价、考核方式还有待改进。较多问题造成体育与健康课改革缓慢，甚至只打雷不下雨， 教学项目开展不够和不够完善教学体系等，是北岗中学体育与健康课教学和课改迫切需要处理的问题。
（二）北岗中学的体育与健康课教学设施
体育场地和器材是农村开设体育与健康课的必要的物质条件。适宜的体育器材和场地标准能激发学生的运动兴趣、给学生提供丰富的课外锻炼机会，还能为体育项目的扩展提供应有的条件，从而为有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用。
目前，根据《中学体育器材设施配备目录》对农村中学所规定的要求，大多数农村中学体育器材达标率都低于50%。北岗中学也不例外，学校甚至没有环形田径场、单杠、铅球、篮球场、排球场、乒乓球台、跨栏架等，沙坑也只有一个，更不用提体育“教室”了，因此体育与健康课上课只能听天由命，一旦遇到下雨，学生只能回教室自习。
多数农村学校对体育与健康课教学设施不予重视，没有固定的经费投入，使得改善农村的体育与健康课教学设施存在很大的困难。
（三）北岗中学的师资力量
参照有关资料统计， 在师资力量方面，乡镇农村中学的体育与健康课教师普遍缺乏， 大部分教师承担大量课时， 工作任务较重， 因此留下较少时间和精力开展教学研究。另一方面，在教师的学历和职称结构方面，乡镇农村中学体育与健康课教师相比较于大中城市中学体育与健康课教师，整体水平还有很大差距。
虽然，北岗中学不少教师正通过在职培训等教育提高学历及技术水平，但是目前大多数体育与健康课教师仍然停留在大专及以下水平，其科研能力和创新能力都有待进一步提高，当然，教师的科研创新能力与学校的体育与健康课设施及网络信息资源也是分不开的。所以，在这个倡导素质教育的社会，加强体育与健康课师资队伍建设，提高体育与健康课教师队伍整体素质， 已成为搞好北岗中学体育与健康课工作的紧迫任务。
三、北岗中学体育与健康课教学模式改革的应对举措
（一）课程设置的改革
教学项目开设不足，教学体系不完善是目前北岗中学普遍存在的问题。由于设施的不齐全使得北岗中学很多体育项目没法开设，因此学校应该利用现有资源尽可能多地开设项目，除了一些基本的田径类项目外，还可以多开设一些别的项目，比如可以临时搭建室外羽毛球场进行教学，室外开设体操、健美操和拳击课，像俱乐部一样教学生交谊舞和华尔兹等。丰富的项目不但能激发学生锻炼的积极性，而且对学生的交际能力，团体合作能力及其良好的心理素质的培养都能起到不可忽视的作用。 北岗中学领导应该重视体育与健康课教学模式的改革，根据学校现状完善和修订体育与健康课教学大纲，各年级体育与健康课程应该严格按照教学大纲实施。例如，一年级体育与健康课总学时数为60，分别为田径课占24个课时，羽毛球占24课时，课外活动占8个课时，考试考核占4课时。对考核方式也应该有明确的规定，比如平时表现占30分，田径占40分，羽毛球占40分，根据比例最后给出成绩。规范化教学不但能使学生意识到课程的重要性，对教师也能起到一定的督促作用，并且给教师的年度考核也提供了一定的标准。
（二）体育设施的改革
北岗中学所处地方经济不发达，为普及九年义务教育，国家在农村的教育收费普遍采用“一费制”，学校收入减少，加之学校普遍不重视体育与健康课教学且体育与健康课器材相对较贵，因此绝大多数农村中学都达不到《中学体育器材设施配备目录》要求。正所谓态度决定一切，在学校则集中反映在办学思想观念和对体育与健康课的认识水平上。学校领导应该意识到体育与健康课教学的重要性，规定学校体育与健康课经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。在学校经费严重不足的情况下，开动脑筋，广开体育与健康课教学的经费来源，如积极和村行政、校办厂，以及上一级学校联系，尽可能得到这些部门的支持，为增加体育经费创造条件。
除此之外，体育与健康课教师应该积极投身于体育教学模式改革的热潮中，调动学生运动的参与积极性，可以让学生自制体育器材，这样有利于培养学生独立思考的能力，开发学生的想象力、创造力和动手能力，促进学生学习观的形成，并且很好地调动学生的学习、运动热情，活跃课堂，比如让学生自制沙包、高跷等。当然对器材的管理和维修也应该制定合理的制度。
（三）师资队伍的建设
中学体育与健康课教师队伍的素质，能够直接影响中学体育与健康课工作的健康发展。在提倡素质教育的今天，要不断提高体育与健康课教师的思想道德素养、理论知识水平和体育竞技技能等方面的素质，为中学体育工作实现质的飞跃奠定坚实的基础。
农村基层体育与健康课教师工作环境差，待遇低，北岗中学就是一典型特例，作为各级领导，应该从教师的利益出发，积极鼓励在校体育与健康课教师的学习积极性和创造积极性，通过定期组织各种教案评比，授课竞赛等方式给予教师展现才华的平台，同时通过奖励等方式鼓励教师进行科研工作。除此之外，还可以引入竞争机制，制定考核制度，将优秀的体育与健康课教师送到高等院校进行短期培训，让教师接受教学新理念、新思想，掌握新知识、新技术，提高师德水平和业务素质，以适应体育与健康课教学课程改革的发展和需求。
四、小结
论文就目前北岗中学体育与健康课教学模式现状及其存在的问题进行了探讨，该校的体育与健康课的课程设置较陈旧，没有开设什么新兴的体育项目，一直延续以前的传统体育项目，无法跟上素质教育的步伐；教学设备较落后，教师的学历水平本科以上的较少且运动竞技水平也跟不上。北岗中学教学模式中存在的问题是目前农村中学普遍存在的问题。鉴于此，文中提出了相应的建议，如修订教学大纲、让学生自制体育器材、引入竞争机制激发教师的深造积极性等。在素质教育的今天，还有许多问题需要进行深入研究。农村中学体育与健康课教学模式的改革是个长期的过程，希望通过不懈的努力，使中学的体育与健康课教育越办越好。
参考文献：
[1]宋学光、付希臣.农村学校体育师资问题及解决办法的研究[J].义务教育，2003.
[2]闵战文.中学体育教学如何改[J].课程教育研究·新教师教学，2012-14.
作者简介：罗细古，新余市渝水区北岗中学，邮编：338000