【摘 要】
:
为缓解水产品线上撮合交易效率低、交易双方隐私信息泄露和商品信息造假安全漏洞多、平台监管成本高等问题,针对水产品撮合交易多属性匹配的特点,提出一种基于区块链的水产品撮合交易模型,将水产品的交易过程转移到区块链上,实现水产品交易的去中心化可信、不可篡改性,并使用改进的蚁群算法对撮合交易模型进行寻优求解,最大化匹配精度和效率。以Hyperledger Fabric为底层架构搭建实验环境,实现原型系统,测
【基金项目】
:
江苏现代农业产业关键技术创新项目(CX(20)2028); 广东省重点领域研发计划项目(2021B0202070001); 上海市科技创新计划项目(20dz1203800);
论文部分内容阅读
为缓解水产品线上撮合交易效率低、交易双方隐私信息泄露和商品信息造假安全漏洞多、平台监管成本高等问题,针对水产品撮合交易多属性匹配的特点,提出一种基于区块链的水产品撮合交易模型,将水产品的交易过程转移到区块链上,实现水产品交易的去中心化可信、不可篡改性,并使用改进的蚁群算法对撮合交易模型进行寻优求解,最大化匹配精度和效率。以Hyperledger Fabric为底层架构搭建实验环境,实现原型系统,测试该模型的有效性。结果表明,基于区块链的撮合交易模型可以满足水产品交易双方和交易平台在成本、效率、安全性方面的需求,当2 h内累计提交系统的供需单数量小于1 626时,不超过模型规定的交易匹配时间上限,撮合交易系统可以正常运行,该数据量基本能够满足B2B平台线上交易量的需求。
其他文献
<正>幼儿的成长受来自家庭和幼儿园的重要影响,这两个至关重要的因素提供了丰富的教育资源及教学内容,给幼儿成长带来的作用是独一无二、不可替代的。《全国家庭教育指导大纲》中有关家庭教育指导的要求、内容首次提及,同时对指导家庭教育和家园互动在幼儿发展过程中所发挥的重要性予以高度重视,幼儿园对家庭教育的指导有义不容辞的责任。
<正>1引言数学是思维的体操,问题是思维的动力和起点,数学学习可以看成是一个不断提出问题并解决问题的过程.培养学生数学问题的提出能力,有助于发展学生的数学思维,加深对知识的理解与认识,以便更好地解决问题.近年来,深度学习已成为教育领域专家们尤为关注的一个话题.深度学习与问题提出有着密切的关系,在深度学习的背景下如何培养学生数学问题提出能力,值得人们研究.
<正>为确保电网安全稳定运行,楚雄供电局今年下半年将以安全生产风险管理体系建设为核心,以风险体系建设管理、安全综合管理、应急管理、监督管理"四大模块"为主线,有效落实安全生产风险管控。落实安全生产责任制稳步推进风险管理体系建设楚雄局以安全生产风险管理为主线,协调推进电网、设备、作业、环境与职业健康工作,系统运作化的模式日趋进步,安全生产绩效得到了持续的提升,安全管理基础得到了进一步夯实,同时也意识
添加0、40、200、1000 mg/kg表没食子儿茶素没食子酸酯(Epigallocatechin gallate,EGCG)腌制置于Fenton氧化体系中的鸡胸肉糜,通过分析鸡胸肉糜的硫代巴比妥酸值(TBARS值)、酸价、色差、感官以及提取后肌原纤维蛋白的溶解度、巯基含量、荧光色谱,探究不同EGCG浓度对鸡胸肉蛋白质理化特性及脂肪氧化的影响。结果表明,肌原纤维蛋白的溶解度和疏水性随EGCG浓度
<正>近年来,为做好棚户区改造和油田"三供一业"移交等重点工作,发挥地方国企的龙头带动作用,东营市东营区连续成立了东营区财金控股集团有限公司、东营区城市发展投资集团有限公司、东营区物业资产管理运营有限责任公司、东营区市政资产管理运营有限责任公司等多家地方国有企业。由于时间紧、任务重,成立的国企部分未建立完善的现代企业制度和公司法人治理结构;大部分管理人员由行政转隶,管理机制不灵活,不利于国有企业做
雷达干扰信号准确识别是雷达抗干扰的前提,对于雷达生存至关重要。针对传统雷达干扰信号识别方法需要繁琐的分析计算提取特征,通用性差,泛化能力弱,难以适应复杂的雷达工作环境问题。本文考虑无需人工提取特征信息且具有较好的分类识别效果的深度学习网络。考虑到传统的深度学习网络由于使用点估计方式,不能够很好的衡量预测结果中的不确定性,本文提出了一种基于贝叶斯深度学习的干扰识别方法。首先,通过概率建模代替网络参数
目的 了解辽宁省土源性线虫感染现状及流行趋势,为制定土源性线虫病防治规划、策略和措施提供科学依据。方法2016—2020年辽宁省根据《全国肝吸虫病和土源性线虫病监测方案(试行)》和实施细则要求开展监测工作。每年每市选择1个县(市、区)作为监测点。监测点按地理方位划分为东、西、南、北、中等5个片区,每个片区抽取1个乡(镇、街道)的1个行政村(社区)开展监测工作,每个行政村(社区)整群抽取3周岁以上居
信息技术的高速发展与广泛应用,不断促进传统课堂与智慧学习深度融合。其发展目标为推进智慧教学、提升教师教学素养、丰富教学方式及内容,促进幼儿个性化学习,培养幼儿的创造力。本文结合案例阐述如何在智慧教学下开展幼儿园信息技术创客课堂,丰富幼儿的学习活动。