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游戏，它是儿童存在的一种形式，也是儿童生命的一种状态；游戏，是儿童生活的重要内容，更是习作教学丰富的资源。习作教学要走向儿童，就应当保持一种“游戏状态”，以其独特的魅力召唤着儿童，以其丰富的活动丰盈着习作，让整个教学过程焕发出勃勃生机。下面，笔者就以自主开发的游戏类习作课程《“神奇宝贝”俱乐部》为例谈些粗浅做法。