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一、高校分层次音乐欣赏教学的内涵 “分层次”教学思想源于孔子的“因材施教”。美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出:许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的,如果提供适当的学习条件,大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似。