【摘 要】
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在新课程环境下,以往的高中生物教学形式已然无法达到学生多样化的学习要求.所以,教师应当对教学状况与学习状况展开全方位研究,明确影响学生能力提高的主要原因,对课堂教学
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在新课程环境下,以往的高中生物教学形式已然无法达到学生多样化的学习要求.所以,教师应当对教学状况与学习状况展开全方位研究,明确影响学生能力提高的主要原因,对课堂教学进行优化设计,能够对教学内容加以改进和融合.文章从新课程背景下高中生物探究学习课堂存在的问题出发,指出自制教具应遵循的原则,提出树立全新教育思想、构建探究性的课堂的有效策略,提升高中生物的教学趣味性和有效性.
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摘 要：在科学技术飞速发展的现代化社会，信息技术成了每一位小学生的必修课程，社会和国家也提高了对初中生的信息技术教学的关注。得益于信息技术的普及化，初中信息技术教师也应针对信息技术教学的课堂不断反思，改进初中信息技术课堂的教学手段和教学模式，让初中生能够有效吸收信息技术课堂教授的知识并对这些信息技术课堂教授的知识灵活运用。基于此，文章系统地阐述初中信息技术教学课堂的重要性和必要性，从初中信息技术教
摘 要：随着现代素质教育的发展，核心素养培育在课堂教学中的重要性不断提升。教师不仅需要全面培养学生的知识与能力，更要关注学生各项素养的成长，以此推动学生能够获得长期适应、发展、生存与成长的品格。文章以高中化学教学为研究方向，首先分析了高中化学课程构建高效课堂的必要原则，进而提出相应的以核心素养发展为教学中心的高效课堂构建策略与措施。 关键词：核心素养;高中化学;高效课堂 一、 引言 在核心素
摘 要：在全面推进教育教学体制改革的过程之中，现代教育理念备受关注，其中教育模式的改革深化成为大势所趋。在小学信息技术教育教学实践的过程中，许多教师着眼于知识教学的教学条件，着重培养学生的创新能力和自主学习素养，提升学生的综合素质，真正实现人才培养目标与社会发展需求之间的紧密对接。对小学信息技术教学来说，教学理念创新势在必行，教师需要了解支架式教学模式的具体特征以及要求，在指导和鼓励学生的过程之中
摘 要：高中化学是实验性和操作性较强的学科，尤其是在化学实验教学中教师对学生的动手实践能力提出了较高的要求。教学中，教师可引导学生进行自制实验教具，开展教学活动，既可激发学生对化学学习与探究的兴趣，又可培养学生善于思考、敢于创新实践的能力。文章主要介绍了自制教具在高中化学实验教学中的应用方法，以供参考。 关键词：高中化学;自制教具;教学方法 一、 前言 近年来，随着高中化学实验室建设不断完善
摘 要：在新高考政策以及立德树人教育理念等的共同要求下，高中各学科的创新教育迫在眉睫。核心素养的渗透也成为学科教育的新任务、新重点。文章针对高中化学核心素养的教育价值及其培养策略进行分析，一方面强调了核心素养教育的重要意义;一方面结合教育实践提出可行的核心素養教育策略，着重进行信息技术的应用和教学模式的转化，注重高中化学实验的有效实施和团队合作共学模式的开展，相信对提升高中化学核心素养教育效果有积
摘 要：探究式教学方法是当下新课改背景下的一种有效的教学方法。高中物理知识内容比较抽象，因此部分学生对这门功课的学习会感觉到困难和吃力，而探究式教学方法可以培养学生的学习兴趣和积极性，还可以激发学生的探索意识，进而让学生发挥自身主观能动性，发挥想象和创意。文章就探究式教学在高中物理教学中的实施策略进行分析和探讨，并且结合高中物理教学的实际，促进高中物理的有效教学。 关键词：探究式教学;高中物理;
摘 要：在新课程改革的背景下，高中历史教学的知识体系进行了重新构建。这让历史知识开始变得条理清晰，分布也更加均匀。在体系的构建过程中主题教学是主要方式，它指的是将教学内容通过公共主题为中心进行展开，然后组合成不同的学习单元。从近几年的高考试卷中，我们可以发现，知识点的内容越来越开放，更考验着学生的专业性，因此以往的“填鸭式”教学已经无法跟上教育改革的进度。文章结合主体教学方式在高中历史教学中的重要
摘 要：所谓历史就是指某一时期所发生事件的时间以及感受的情景，由于其产生的距离感而牵涉烦琐的历史素材，使学生在学习与掌握上都十分艰难。从古至今，历史学科教师的教授都是以单一、枯燥的教学模式，甚至还可以表述为对知识的概括采用格式化的罗列形式，最终造成了学生对这一学科学习兴趣的逐步丧失。文章主要针对图示教学的意义、特征、分类和基础概念展开讨论，并通过实际调查探究等方式对初中历史教学进行了研究。 关键
摘 要：相较于其他义务教育阶段的教材版本，虽然知识点都没有过多区别，但是沪科版初中物理教材在知识点的讲述上更加注重从生活走向物理，从物理走向社会;重视科学探究及学习方式的多样化;重视各学科渗透，科技新成果的纳入等，更加符合以核心素养为导向这一教学目的。因此，怎样让学生理解教材就成为物理教师的首要目标。以核心素养为导向来进行教学能够让教师更好地结合教学实际，不仅在理论上，更要从教学实际出发，充分体现
摘 要：在新课改政策的推动下，中国的教育领域愈发关注各个学科教师教学手段的革新方法。初中化学教师在开展教学工作时，要逐步转换自身的教学思想，不断创新化学教学方式，从而有效提升学生的化学学习效率。将生活化教学方式应用于初中化学课堂，可以使初中学生的化学学习效果得到优化，使学生能够清晰地认识到化学知识原理与实际生活之间的紧密联系，对初中学生化学实践能力的提升有积极的作用，并且可以有效增强初中化学课堂的