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突破传统学科理论课程教学模式,从教育心理学的理论视角,提出基于以学生自主学习为主体,以案例教学、任务驱动为主线的《社会调查方法》＂双线一体＂教学模式的整体设计,并在课程教学实践中进行探索和反思,以期为方法类课程改革提供参考。
《社会调查方法》的“双线一体”教学模式设计
【摘 要】
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突破传统学科理论课程教学模式,从教育心理学的理论视角,提出基于以学生自主学习为主体,以案例教学、任务驱动为主线的《社会调查方法》＂双线一体＂教学模式的整体设计,并在课程
【机 构】
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合肥师范学院经济与管理学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程重点项目“基于‘双线一体’的《社会调查方法》翻转课堂教学模式改革与实践”（编号：2016jyxm0849）, 2017合肥师范学院校级质量工程项目“基于PBL的《计量经济学》翻转课堂‘三线一体’化教学模式构建与实践”（编号：2017jy07）
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