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综合来看,深度学习具有引领性、挑战性、主动性和发展性的特征。它符合小学生心理年龄特点,遵循学习本质规律,也呼应人工智能时代的需求。为促进学生开展语文深度学习,教师要通过追问文章情节、细节等方式深度钻研文本,对教学进行"登山式"的梯度设计,并精心安排具有挑战性的语文学习实践活动。
小学语文深度学习的研究
【摘 要】
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综合来看,深度学习具有引领性、挑战性、主动性和发展性的特征。它符合小学生心理年龄特点,遵循学习本质规律,也呼应人工智能时代的需求。为促进学生开展语文深度学习,教师要
【机 构】
：
江苏省南京市北京东路小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2004年期
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