我是小小礼仪宣传员

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  我园以礼仪教育为抓手促进幼儿社会性发展,让孩子们在生活、学习和游戏中快乐学礼、知礼、懂礼、用礼。组织开展的“我是小小礼仪宣传员”活动,旨在让孩子走出幼儿园、走出家庭、走向社区,在社会实践中体会文明礼仪的重要性。同时,也以孩子的礼仪规范触动成年人的内心,让人们感受来自孩子的真诚,从而自觉讲文明讲礼仪,并用自身良好的文明行为习惯感染身边的每一个人。
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《石榴》一文作者以生动的语言描述了石榴树的叶子、果实的外形和味道,是引领学生细致观察和描写事物的典范。如何充分开掘课文中的语言价值和作者的写作策略,为学生语用能力的发展奠基呢?  一、儿歌预热,在导入中唤醒体验  三年级学生刚刚从第一学段迈入第二学段,认知能力和思维习惯都停留在形象直观化阶段,教师应该顺应学生的认知思维,选择契合学生认知特点的形式导入课文,激发学生的认知兴趣。  教学中,教师可通过
时光荏苒,岁月如梭,不知不觉我已在这三尺讲台上度过了20个春秋,做了20年的语文教师。作为一线教师,我有幸与课改同行。这一过程中,我一次又一次地探索着,历经数次教材培训、校本教研、引路课、评优课……真切地看到了自己成长的足迹。同时,我也更深切地感受到,作为一名语文教师,必须让我们的课堂散发“语文味”,这是语文教师永恒的追求。怎样使课堂更有“语文味”?我结合从名师那儿得到的启发和自己的实践经验,谈几
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【关键词】校企合作;制度支撑;类型教育  【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2019)92-0015-07  产教融合、校企合作是职业教育的根本特征,也是职业教育高质量发展的根本保证。虽然职业教育学校(以下简称“学校”)在办学实践中都深深认识到产教融合、校企合作的重要性和必要性,但相关政策支撑力度的不足、措施的虚化,导致校企合作未能在技术技能人才培养过程中发
清晨的花园里,有两只花蝴蝶在花丛中翩翩起舞。一会儿,又飞来了一只小蝴蝶,相比起两只美丽的花蝴蝶,这只小蝴蝶的颜色显得很不起眼。  “你们好,我叫枯叶蝶,也是蝴蝶家族的一员,可以和你们交个朋友吗?”枯叶蝶问。两只花蝴蝶看了看枯叶蝶的样子,有点迟疑地问:“你真是蝴蝶家族的吗?为什么样子一点儿也不好看。”  “虽说我这身颜色不好看,可很有用的。”枯叶蝶正在向两只花蝴蝶解释时,远处突然出现一团黑影朝它们扑
【摘 要】江苏欠发达地区校企合作形式单一、层次低位,难以充分体现有效对接1 X证书制度的核心、特征和目标。欠发达地区的职业学校作为落实学历教育和培训并举并重法定职责的主体,应面对地方的薄弱基础,挖掘地方产业特色,融入地方行业,联结区域产业,回归逻辑根本,基于1 X证书制度搭建需求框架、创建服务平台、构建学习体系。  【关键词】1 X证书制度;江苏欠发达地区;校企合作  【中图分类号】G717 【文
我可是世界上最长寿的动物哦!我们的平均寿命达到了三百岁。  我的视野一般很广,但清晰度差。所以我对运动的物体反应较灵敏,而对静物却反应迟钝。  我的头上有两个鼻孔,但只有一个鼻腔,我在寻找食物或爬行时,总是将头颈伸得很长,先探索气味,再决定前进的方向。  我和陆龟是同类,但如果遇到危险,陆龟能把自己的头和四肢都缩进龟壳里,我却不能。我幼年时遇到敌人只能选择逃跑,成年后在海里基本没有动物伤害得了我,
        
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