论文部分内容阅读
摘要：在小学阶段，学生要逐渐接触生字，并且掌握越来越多的生字。让学生在清楚地了解生字的构词规律的基础上来学习这些生字的效果会更好。所以，小学语文教师需要围绕小学生在生活学习中的基本特点，结合小学生认知思维发展的阶段性和生字教学的特殊性，采取更多以直观生动为主的教学方式促进小学生的理解和对生字的掌握。
关键词：小学语文;生字教学;语文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0021
在小学语文教学中生字教学非常基础而重要，而且贯穿到几乎所有的语文课堂中。要开展有效的生字教学，让学生快速而高效地掌握这些生字，并且在以后能够快速识别确认并且能够书写出来。作为教师，在上课前必须做好充分的准备工作，每一次备课前笔者都会把课文中的生字提取出来，单个列出，确定这些字的学习难点。许多字只要抓住它的难点，课堂上根據这个点来进行教学，学生就比较容易学会，这样就能实现课堂有效教学。我们也要研究小学生的认识思维发展特点，因为学生在识字能力方面会有差异，所以，既要关注到全体，也要关注到个人，做到因材施教。所以，关于在小学阶段开展生字教学的有效教学方法等问题，笔者结合经验来专门谈一谈。
一、采用直观多样的教学方式培养学生识字学习中的主动性
教师在生字教学的时候要特别注意如何才能吸引学生的注意，吸引学生积极主动地学习，所以，在识字教学中教师要从学生的认知思维特点出发，围绕他们的年龄特点以及在生活中的喜爱偏好等将识字教学的具体内容融入到他们个性化的学习特点中。一般来说，识字学习首先从简单易懂的开始，将汉字构成中最基本的一些要件先向学生讲解清楚，当然，这也是教材编排的特点。另外，教师要注意采用直观生动的方式，并且融入更多的教育教学元素，让学生感到识字学习是一种非常有趣的多元化过程，能够开阔他们的视野，增长他们的见识。而且在识字学习中能够有很多新的感受和发现。在建立了最初的好感之后，加上教师的鼓励和肯定，孩子们往往不会对汉字产生抵触情绪，会非常自觉主动地跟随教师的引导学习。
二、通过创设游戏的方式让学生高效地掌握汉字
学生喜欢做游戏，所以，学习汉字的时候，教师也可以设计出很多的小游戏活动，这些小游戏活动能够让学生全身心地参与其中，并且在培养他们团结协作以及竞争能力等方面都有很多好处。一般来说，在设计这些小游戏活动的时候，教师可以根据教学内容的不同需要，发挥自己的创新创造能力来进行游戏的创造设计。
例如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆——边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学;读——在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁;考——学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想办法教;收——学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。所以，同样的内容以游戏的方式向小学生展开，他们的兴趣一下子就能够被激发出来。在生字的掌握方面，学生多接触、多反复观察，他们的头脑中就增加了对于汉字本身的印象，在以后信息提取的时候也会更加容易。
三、结合多媒体课件辅助直观地呈现生字教学
抽象性和直观性相比较而言，学生对于直观的教学方式更容易理解，所以，汉字具有其抽象的特点。但是汉字的构成也具有很强的直观性，如果教师能够在教学中既让学生识别到汉字本身的抽象性，又能让学生直观学习，就可以让它们在抽象和直观之间建立起来一种直接的联系。如今，信息多媒体技术已经在生活中得到广泛的应用，在课堂上教师可借助多媒体课件，将一些与生字有关的图片和动画短片整合进来，让孩子们在轻松的氛围中进行生字的学习。有能力的教师还可以自己制作一些更贴合教学实际的课件素材，这种方式往往会让孩子们的兴趣更加浓厚，从而在学习上表现出更多的主动和兴趣。所以，在整个信息技术发展大背景下，多媒体课件的应用在小学阶段生字教学中是非常有效的手段。
四、用阅读来辅助学生对于生字的学习
阅读是在小学语文教学中一个重要的方面，学生通过阅读可以获得很多语文综合素质的提高。尤其在生字学习中，在课上，教师集中讲解生字以后，如果学生在课下的阅读中，可以见到这些汉字，实际上就是对于这些汉字的复习过程。因此，对于小学生来说，要培养他们热爱阅读的习惯。这样他们才能通过阅读反复看到这些汉字，并且自然而然地记在心里，不需要付出特别的努力就能把汉字掌握得很好，而且通过阅读来巩固汉字的学习效果不仅可以使他们知道怎么读，怎么写，而且还知道怎么用。所以，阅读可谓是使学生在语文学习中一举多得的好方法。
那么，在平时教学中，教师首先就要从让学生熟练阅读课文开始逐建立阅读的兴趣。在熟读课文的基础上，引导学生质疑也是学习字词，理解课文的重要途径。为什么要用这个词，这个词是什么意思，能换上别的词语吗？让学生结合上下文去意会。另外，可以要求学生以仿照课文的方式进行简单的作文创作或者是说话练习，也可以很好地考查学生对于某些词是否真正掌握了。
总之，在小学语文教学中，生字教学是非常基础的教学内容。教师要从小学生认知思维发展的阶段性出发，结合汉字教学的特点和具体的要求，明确教学中需要考虑的重点和难点，有针对性地提高学生生字学习的兴趣和效果。教师要善于运用现代教学手段，用多媒体课件来让生字的学习变得更加直观生动，充分吸引学生的兴趣，调动学生内在的主动性。让学生能够伴随着一种快乐的状态去学习生字，并且能够高效掌握生字，运用阅读的方式让学生大量接触生字，从而提高他们生字掌握的效果，进而促进综合能力提升。
（作者单位：河北省邢台市任县骆庄乡中心学校 055150）
关键词：小学语文;生字教学;语文教学
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0021
在小学语文教学中生字教学非常基础而重要，而且贯穿到几乎所有的语文课堂中。要开展有效的生字教学，让学生快速而高效地掌握这些生字，并且在以后能够快速识别确认并且能够书写出来。作为教师，在上课前必须做好充分的准备工作，每一次备课前笔者都会把课文中的生字提取出来，单个列出，确定这些字的学习难点。许多字只要抓住它的难点，课堂上根據这个点来进行教学，学生就比较容易学会，这样就能实现课堂有效教学。我们也要研究小学生的认识思维发展特点，因为学生在识字能力方面会有差异，所以，既要关注到全体，也要关注到个人，做到因材施教。所以，关于在小学阶段开展生字教学的有效教学方法等问题，笔者结合经验来专门谈一谈。
一、采用直观多样的教学方式培养学生识字学习中的主动性
教师在生字教学的时候要特别注意如何才能吸引学生的注意，吸引学生积极主动地学习，所以，在识字教学中教师要从学生的认知思维特点出发，围绕他们的年龄特点以及在生活中的喜爱偏好等将识字教学的具体内容融入到他们个性化的学习特点中。一般来说，识字学习首先从简单易懂的开始，将汉字构成中最基本的一些要件先向学生讲解清楚，当然，这也是教材编排的特点。另外，教师要注意采用直观生动的方式，并且融入更多的教育教学元素，让学生感到识字学习是一种非常有趣的多元化过程，能够开阔他们的视野，增长他们的见识。而且在识字学习中能够有很多新的感受和发现。在建立了最初的好感之后，加上教师的鼓励和肯定，孩子们往往不会对汉字产生抵触情绪，会非常自觉主动地跟随教师的引导学习。
二、通过创设游戏的方式让学生高效地掌握汉字
学生喜欢做游戏，所以，学习汉字的时候，教师也可以设计出很多的小游戏活动，这些小游戏活动能够让学生全身心地参与其中，并且在培养他们团结协作以及竞争能力等方面都有很多好处。一般来说，在设计这些小游戏活动的时候，教师可以根据教学内容的不同需要，发挥自己的创新创造能力来进行游戏的创造设计。
例如：“玩玩字卡”：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆——边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学;读——在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁;考——学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想办法教;收——学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。所以，同样的内容以游戏的方式向小学生展开，他们的兴趣一下子就能够被激发出来。在生字的掌握方面，学生多接触、多反复观察，他们的头脑中就增加了对于汉字本身的印象，在以后信息提取的时候也会更加容易。
三、结合多媒体课件辅助直观地呈现生字教学
抽象性和直观性相比较而言，学生对于直观的教学方式更容易理解，所以，汉字具有其抽象的特点。但是汉字的构成也具有很强的直观性，如果教师能够在教学中既让学生识别到汉字本身的抽象性，又能让学生直观学习，就可以让它们在抽象和直观之间建立起来一种直接的联系。如今，信息多媒体技术已经在生活中得到广泛的应用，在课堂上教师可借助多媒体课件，将一些与生字有关的图片和动画短片整合进来，让孩子们在轻松的氛围中进行生字的学习。有能力的教师还可以自己制作一些更贴合教学实际的课件素材，这种方式往往会让孩子们的兴趣更加浓厚，从而在学习上表现出更多的主动和兴趣。所以，在整个信息技术发展大背景下，多媒体课件的应用在小学阶段生字教学中是非常有效的手段。
四、用阅读来辅助学生对于生字的学习
阅读是在小学语文教学中一个重要的方面，学生通过阅读可以获得很多语文综合素质的提高。尤其在生字学习中，在课上，教师集中讲解生字以后，如果学生在课下的阅读中，可以见到这些汉字，实际上就是对于这些汉字的复习过程。因此，对于小学生来说，要培养他们热爱阅读的习惯。这样他们才能通过阅读反复看到这些汉字，并且自然而然地记在心里，不需要付出特别的努力就能把汉字掌握得很好，而且通过阅读来巩固汉字的学习效果不仅可以使他们知道怎么读，怎么写，而且还知道怎么用。所以，阅读可谓是使学生在语文学习中一举多得的好方法。
那么，在平时教学中，教师首先就要从让学生熟练阅读课文开始逐建立阅读的兴趣。在熟读课文的基础上，引导学生质疑也是学习字词，理解课文的重要途径。为什么要用这个词，这个词是什么意思，能换上别的词语吗？让学生结合上下文去意会。另外，可以要求学生以仿照课文的方式进行简单的作文创作或者是说话练习，也可以很好地考查学生对于某些词是否真正掌握了。
总之，在小学语文教学中，生字教学是非常基础的教学内容。教师要从小学生认知思维发展的阶段性出发，结合汉字教学的特点和具体的要求，明确教学中需要考虑的重点和难点，有针对性地提高学生生字学习的兴趣和效果。教师要善于运用现代教学手段，用多媒体课件来让生字的学习变得更加直观生动，充分吸引学生的兴趣，调动学生内在的主动性。让学生能够伴随着一种快乐的状态去学习生字，并且能够高效掌握生字，运用阅读的方式让学生大量接触生字，从而提高他们生字掌握的效果，进而促进综合能力提升。
（作者单位：河北省邢台市任县骆庄乡中心学校 055150）