【摘 要】
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＜正＞《幼儿照护》课程早期发展模块教学实践研究中，教师充分了解学生学习特点，调研早期教育行业新标准、新规范，结合学生1+X幼儿照护证书考核标准，以“岗位职业能力”培养为主线，构建“三平台、三课堂、三联动”融“岗位、课程、证书、能力”于一体的课程教学模式。这种教学模式将指导幼儿进行早期发展活动的职业技能融于专业核心能力培养中，结合线上学习、线下实操，实现育训结合、课证融合，打造以“三维一体”协同育人
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＜正＞《幼儿照护》课程早期发展模块教学实践研究中，教师充分了解学生学习特点，调研早期教育行业新标准、新规范，结合学生1+X幼儿照护证书考核标准，以“岗位职业能力”培养为主线，构建“三平台、三课堂、三联动”融“岗位、课程、证书、能力”于一体的课程教学模式。这种教学模式将指导幼儿进行早期发展活动的职业技能融于专业核心能力培养中，结合线上学习、线下实操，实现育训结合、课证融合，打造以“三维一体”协同育人的总体实施框架为引领的应用型幼儿保育人才培养特色。
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目的 分析早期肝癌患者术后复发的危险因素，并建立风险列线图模型。方法 回顾性分析2016年1月到2020年1月中山小榄人民医院收治的100例早期肝癌患者的临床资料，单因素和Logistic多因素回归分析早期肝癌患者术后复发的危险因素，并建立风险列线图模型。结果 肿瘤大小（OR=3.747, 95%CI:1.368～10.262）、肿瘤结节数（OR=8.191,95%CI:2.378～28.212）
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