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针对我国高师数学专业现行课程设置中存在的弊端,本文提出'2+2'课程改革模式,即2年的非师范数学专业教育+2年的多目标分层次教育.同时,在改革过程中要注意灵活性,防止重形式、轻内容,还要协调好学校各层面之间的关系.
高师数学专业课程改革新模式之探索
【摘 要】
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针对我国高师数学专业现行课程设置中存在的弊端,本文提出'2+2'课程改革模式,即2年的非师范数学专业教育+2年的多目标分层次教育.同时,在改革过程中要注意灵活性,防
【机 构】
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山东师范大学数学科学学院
【出 处】
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山东师范大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2004年3期
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