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社工专业因其独特的价值理念及其强烈的实践色彩而对专业教师提出了严格的要求。本文即以社工教师“交互反思性”教学模式研究为例，探讨社工专业教师如何根据专业特性并依托课堂教学，进行自我与专业探索以获得个人与专业的共同成长。
个人成长与专业成长——以社工教师的“交互反思性”教学为例
【摘 要】
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社工专业因其独特的价值理念及其强烈的实践色彩而对专业教师提出了严格的要求。本文即以社工教师“交互反思性”教学模式研究为例，探讨社工专业教师如何根据专业特性并依托课
【机 构】
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广东商学院人文学院
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2012年8期
【基金项目】
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广东商学院教研教改项目《社会工作“交互反思性”教学模式研究》的阶段性成果
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