基于数字平台的小学古诗词教学

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<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程性质中提出:“培养高雅的审美情趣,积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀传统文化。”古诗词语言简练、意蕴深远,是学生学习、传承中华优秀传统文化的有效文学载体。但由于古诗词的形式、语言等与现代汉语差异较大,且部分教师的教学方式单一,未从深层引导学生感悟作品的意境、情感,部分学生觉得古诗词枯燥、乏味。数字平台是基于网络的教学平台,容量大、信息多、效率高,统计数据化、评价高效化、
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传统历法中的立杆测影体现了时空一体观,而律历合一的历法,因其在时空中自然地联结了律气的生成、贮藏、施泄和运动,故其所反映的时空观念超越了时空一体观,笔者将其称为“律历时空观”。时空与律气的有机统一是律历时空观的核心特质。律历时空观视域下,气一元论是本体论更是生成论。作为生成论的气一元论,其内涵天然地蕴含“元气-阴阳-五行”这一元整体,是《黄帝内经》藏象理论构建的基石。元气的内涵在传统思想史中存在变
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妇人新产后因分娩时的创伤、出血、过度劳累等因素易患各种产后疾病。王平教授认为元气亏虚是产后头痛的发病基础,元气不足造成机体气血亏虚,精血无以上充脑络,造成脑络失养,而出现头痛。治疗产后头痛当以培元通络为基本治则,兼以活血、行气、解郁、逐瘀,使元气充足,气血调和。文章列举王平教授治疗产后头痛经验两则,为临床治疗产后病提供经验。
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基于元气与体质关系探讨《黄帝内经》中关于五形人体质的划分及其与治未病的关系,指出元气的强弱决定个体先天体质的强弱,人体元气是治未病的着眼点;木、火、土、金、水五形人,每一形人都有属于自身独特的“阴平阳秘”状态,且由于五形人禀五行之气而生,故而五行之间的演变规律为五形人的演变规律,当导致疾病的某些因素发生并且作用于五形人时,所表现的则是属于自身偏盛的“形”的五形体质,可在“已病”发生前而人体暴露于各
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在中学阶段,学生的学习是一项很大的工作。新时代的学生既要掌握基本的理论,又要掌握基本的理论和方法。学习动机是人类学习的重要因素。通过对初中生学习动机的调查,从学习兴趣、学习自信心、学习责任心、学习好胜心、学习热情、学习毅力六个维度进行了分析。
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通过相关文献整理分析,对以中学生为对象的学习效能感的影响因素与作用机制两方面开展的研究进行了梳理,并从中揭示出目前研究中的一些问题与未来研究的方向,期望未来的研究能更进一步探究因果关系,提升研究结论的可靠性;拓宽学习效能感的研究对象,提升建议的针对性;运用多元的研究方法,构建一套完整的符合中国特色和时代特点的调查工具。
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文章以经验总结和案例分析为主要研究方法,指出教师可以通过创新应用多媒体教学的方式提高教学质量,即通过多媒体巧妙导入新课以吸引学生注意力,搭建背景支架以增强学生古诗词理解效果,结合视听资源组织学生参与古诗词吟诵活动,最后利用网络资源满足学生课堂学习的需求。教师有理、有度地运用多媒体,能使学生更好地发展自己的语文素养,传承传统文化。
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