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【摘要】汉字是中华文化传播和交流的载体。小小的方块字，历经数千年的发展演变，呈现的不仅是结体优美，更饱含着浓浓的血脉情怀。2009年9月30日，中国书法被联合国教科文组织批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，这使得每一位炎黄子孙都深感书法文明传承责任的重大。学校肩负着继承和弘扬书法艺术的历史使命，教师则是践行这一使命的执行者。教师对书写的认知程度，决定着个人书写教学的态度，进而影响着学生的书写兴趣和审美情趣的养成。所以，教师书写素质的亟待提升，关乎的不仅是教师传承书法艺术的态度，更影响着学生良好品质的养成，及由此的终身受益。
【关键词】书写价值；职业素养；提升策略
【中图分类号】J292.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）45-0022-03
【作者简介】陆玉琳，江苏省如东县洋口港实验学校（江苏如东，226413）教师，高级教师，教科室主任，如东县语文学科带头人，南通市骨干教师。
我国第一本教育学著作《学记》里记载：西周时期“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”。其中的塾、庠、序、学，都是古代青少年读书识字的场所，负责传授知识的先生充当着现代教师的角色。他们除了教学生们读书背诵外，留有专门的练字时间，从扶手润字开始，到指导摹帖、临帖，反复临摹，督促学生书写进步。由于先生们大多饱读诗书，个人书法功底较好，书写讲究规范，在指导和影响学生书写方面，起到了积极的作用，推动了中华书法艺术的良好发展。新中国成立后，真正属于人民自己的学校相继建立。授业解惑的教师职业越来越受到人们尊崇，很长时间内，教师板书字体的优美、批阅作业的评价留痕，都给予了学生视觉和欣赏的美，也成为评价其师表的标准之一。
（一）现状
1.青年教师的书写素养。
现代青年教师大多经过院校学习，甚至经历了教师职业培训。书写作为教师的职业技能之一，院校学习期间的技能训练必不可少。加之年轻人的好胜心和爱美心，使得练写的主动性都得以极大地调动，书写功底也随之日渐厚实。
2.中老年教师书写意识。
教学阅历丰富的中老年教师们，历经漫长的育人之路，经“断字识人才”时代的洗礼，早已将规范书写视作自己存在的价值。作为当前教育的中流砥柱，他们的书写魅力已经催生了一批批芬芳的桃李。
3.教师书写工具的逐步异化。
自计算机广泛使用以来，人们的书写习惯有了翻天覆地的变化。反映在教师身上：各种读书感悟与反思，教案设计与板书，甚至给学生的评语，都是通过键盘操作完成。曾经的钢笔书写荣耀，在电子产品的纷呈中悄然消失。
4.现代教学手段的不断更新。
电子白板和PPT在课堂中的交互使用，使得原本肩负教学任务的黑板，其卓越功能越来越被漠视。而电子笔、白板笔的课堂常态使用，也使得教师们愈加远离了传统意义的粉笔书写。
（二）思考
五千年中华文明凝就的中国书法文化，博大精深。然而，现代技术的日新月异，又时时冲击着我们引以为傲的中华国粹。为了传承好这一文化精髓，肩负教育使命的教师，有义务也有责任勇敢担当。教师不仅自身要有过硬的书写技能，还要具备时时、处处在学生面前展示书写魅力的能力，身体力行地引导他们喜欢、热爱祖国的文字，以重塑当代教师书写的价值，这也是传承优秀传统文化的时代呼唤。
（一）职业的书写地位
汉字是中华民族文化的重要组成部分，培养学生写一手漂亮字是中小学教师应尽的职责。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”，着重强调了写字教学的重要性。各中小学按要求开设了每周一节的写字课，为学生书写练习提供指导。学校为满足写字教学需求，在考量教师基本功素质时，都将书写置于重要位置。教师在素质展示中，常常会因书写的出色脱颖而出，为自己的职业生涯增光添彩。
（二）书写的教育价值
1.给予学生唯美享受。
這是一种直观的教育价值体现。教师的漂亮书写和板书的美观，不仅给学生带来视觉美，激发出学习的兴趣，而且给予学生美的感悟和启迪。在这样的课堂情境里学习，学生的目光会紧随教师的引领，心无旁骛，并始终保持愉悦的心情徜徉课堂。
2.提升审美鉴赏能力。
学生时代的审美能力处于养成阶段，他们对美的认知和评价无疑被教师们的一言一行影响着。当书写成为学生心中美的评判对象时，教师会因其书写的被认同度，在学生心中留下美好的印象。同时，学生的审美鉴赏能力也会得到不断提升。
3.培养缜密的思维习惯。
书写因其严谨、认真的特性，在培养人缜密思维上有着潜移默化的影响力。教师规范的书写示范，可以让学生从中读出一撇一捺的行走轨迹，感悟只有遵从规则，按“法”行事，才能得到心中追求的美。久而久之，学生会在书写的过程中，逐渐养成缜密的思维习惯。
4.引领形成健康人格。
教师书写魅力的散发，可以促使学生在获得美的熏陶后而心生追逐，他们在刻意模仿中，暗自将自己的书写与教师媲美，不知不觉地提升着书写的质量。加之教师日常精准的书写指导，使得学生们的书写进步明显，他们在获取成就感的同时，自信心和意志力随之增强，健康人格在潜移默化中形成。
在日常教学中，教师的每一次书写，都是直观的呈现，接受着学生的审美评判。鉴于这样的特性，教师书写素养须满足下列要求：
（一）书法情感
这是教师必备的基本书写素质。对书法的情感，就是一种喜欢和兴趣。众所周知，书法练习追求持之以恒，其精神支柱是兴趣。当书写成为了教师的兴趣，无论何种场合，他都愿意将自己的精彩毫无保留的展现，以之感染、影响每一位欣赏者。所以说，浓厚的书法情感是持之以恒练写的力量源泉，每一位教师都应具备。 （二）个体技能
书写技能的获得需要长期坚持。书写作为教师职业技能之一，每一位从教者都有责任和义务不懈探索，熟练掌握书写技巧，为学生做好楷模向导。
（三）指导能力
教师书写技能的表现：一是写，二是教。写一手漂亮字是教师职业技能的唯美亮点，而善于教给学生写好字、写漂亮字的方法，则是教师职业技能风采的另一种展示。所谓智者授人以渔，说的就是教给一种方法。掌握了方法，学生就有了信心和动力；掌握了方法，书法艺术传承就有了切实保障。因此，书写的指导能力，是教师书写素养的重要部分。
（四）社会融合
由于教师职业属公众化职业的范畴，其一言一行不仅影响着学生，也影响着社会大众的认知。教师应主动与家长作书写文化交流，帮助他们认识书写教育的时代意义，增强协作意识。同时，教师还可以利用自己的书写特长，积极投身社会公益服务，获取社会的认同。
（一）提升主动意识
书写练习如逆水行舟，不进则退。书写的每一分进步，个人的主观努力起着关键作用。生活实例也证明，那些原本书写基础较好的人，由于少了目标和动力，若干年后，其书写会停滞不前；而一些书写较差的，因为心中有目标，行动有方向，经过努力，书写进步很大。所以，对教师来说，提升书写素养，当务之急是提升书写的主动意识。
学校在增强教师书写意识上有着重要的作用。首先，学校有督促的责任。无论是组织理论学习，还是教师间开展的书写交流，都能激发出教师潜在的书写欲；其次，学校有促进的策略。学校组织的每一次书写方面的活动，都对教师书写能力有很大的促进作用。
（二）拓展客觀活动方法
要全面提升教师的书写质量，创新书写活动方式，让全体教师积极参与其中，是保障书写素养不断提升的重要途径。学校可以发挥自身优势，根据实际情况制定并开展促进师生书写进步的活动方式：教师三笔字比赛、师生共写展评、每周一次的教师粉笔字小黑板展示、全校师生书写大赛、备课笔记和读书笔记书写评比等活动，让教师清楚地看到自己当前的书写现状，增强危机感，激发出强烈的进取欲望，促进书写素养的进一步完善。
独秀于世界文化艺术之林的中华书法艺术，承载着数千年华夏文明的原始基因走进当代，与我们的“民族复兴”梦想不期而遇。学校要在认识书法艺术对重塑我们精神家园重要性的同时，切实关注教师的书写素养，从而扎扎实实延续书法艺术的传承。
【关键词】书写价值；职业素养；提升策略
【中图分类号】J292.1【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）45-0022-03
【作者简介】陆玉琳，江苏省如东县洋口港实验学校（江苏如东，226413）教师，高级教师，教科室主任，如东县语文学科带头人，南通市骨干教师。
我国第一本教育学著作《学记》里记载：西周时期“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”。其中的塾、庠、序、学，都是古代青少年读书识字的场所，负责传授知识的先生充当着现代教师的角色。他们除了教学生们读书背诵外，留有专门的练字时间，从扶手润字开始，到指导摹帖、临帖，反复临摹，督促学生书写进步。由于先生们大多饱读诗书，个人书法功底较好，书写讲究规范，在指导和影响学生书写方面，起到了积极的作用，推动了中华书法艺术的良好发展。新中国成立后，真正属于人民自己的学校相继建立。授业解惑的教师职业越来越受到人们尊崇，很长时间内，教师板书字体的优美、批阅作业的评价留痕，都给予了学生视觉和欣赏的美，也成为评价其师表的标准之一。
一、教师书写现状与思考
（一）现状
1.青年教师的书写素养。
现代青年教师大多经过院校学习，甚至经历了教师职业培训。书写作为教师的职业技能之一，院校学习期间的技能训练必不可少。加之年轻人的好胜心和爱美心，使得练写的主动性都得以极大地调动，书写功底也随之日渐厚实。
2.中老年教师书写意识。
教学阅历丰富的中老年教师们，历经漫长的育人之路，经“断字识人才”时代的洗礼，早已将规范书写视作自己存在的价值。作为当前教育的中流砥柱，他们的书写魅力已经催生了一批批芬芳的桃李。
3.教师书写工具的逐步异化。
自计算机广泛使用以来，人们的书写习惯有了翻天覆地的变化。反映在教师身上：各种读书感悟与反思，教案设计与板书，甚至给学生的评语，都是通过键盘操作完成。曾经的钢笔书写荣耀，在电子产品的纷呈中悄然消失。
4.现代教学手段的不断更新。
电子白板和PPT在课堂中的交互使用，使得原本肩负教学任务的黑板，其卓越功能越来越被漠视。而电子笔、白板笔的课堂常态使用，也使得教师们愈加远离了传统意义的粉笔书写。
（二）思考
五千年中华文明凝就的中国书法文化，博大精深。然而，现代技术的日新月异，又时时冲击着我们引以为傲的中华国粹。为了传承好这一文化精髓，肩负教育使命的教师，有义务也有责任勇敢担当。教师不仅自身要有过硬的书写技能，还要具备时时、处处在学生面前展示书写魅力的能力，身体力行地引导他们喜欢、热爱祖国的文字，以重塑当代教师书写的价值，这也是传承优秀传统文化的时代呼唤。
二、教师职业素质之书写价值
（一）职业的书写地位
汉字是中华民族文化的重要组成部分，培养学生写一手漂亮字是中小学教师应尽的职责。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学”，着重强调了写字教学的重要性。各中小学按要求开设了每周一节的写字课，为学生书写练习提供指导。学校为满足写字教学需求，在考量教师基本功素质时，都将书写置于重要位置。教师在素质展示中，常常会因书写的出色脱颖而出，为自己的职业生涯增光添彩。
（二）书写的教育价值
1.给予学生唯美享受。
這是一种直观的教育价值体现。教师的漂亮书写和板书的美观，不仅给学生带来视觉美，激发出学习的兴趣，而且给予学生美的感悟和启迪。在这样的课堂情境里学习，学生的目光会紧随教师的引领，心无旁骛，并始终保持愉悦的心情徜徉课堂。
2.提升审美鉴赏能力。
学生时代的审美能力处于养成阶段，他们对美的认知和评价无疑被教师们的一言一行影响着。当书写成为学生心中美的评判对象时，教师会因其书写的被认同度，在学生心中留下美好的印象。同时，学生的审美鉴赏能力也会得到不断提升。
3.培养缜密的思维习惯。
书写因其严谨、认真的特性，在培养人缜密思维上有着潜移默化的影响力。教师规范的书写示范，可以让学生从中读出一撇一捺的行走轨迹，感悟只有遵从规则，按“法”行事，才能得到心中追求的美。久而久之，学生会在书写的过程中，逐渐养成缜密的思维习惯。
4.引领形成健康人格。
教师书写魅力的散发，可以促使学生在获得美的熏陶后而心生追逐，他们在刻意模仿中，暗自将自己的书写与教师媲美，不知不觉地提升着书写的质量。加之教师日常精准的书写指导，使得学生们的书写进步明显，他们在获取成就感的同时，自信心和意志力随之增强，健康人格在潜移默化中形成。
三、教师书写素养的基本要求
在日常教学中，教师的每一次书写，都是直观的呈现，接受着学生的审美评判。鉴于这样的特性，教师书写素养须满足下列要求：
（一）书法情感
这是教师必备的基本书写素质。对书法的情感，就是一种喜欢和兴趣。众所周知，书法练习追求持之以恒，其精神支柱是兴趣。当书写成为了教师的兴趣，无论何种场合，他都愿意将自己的精彩毫无保留的展现，以之感染、影响每一位欣赏者。所以说，浓厚的书法情感是持之以恒练写的力量源泉，每一位教师都应具备。 （二）个体技能
书写技能的获得需要长期坚持。书写作为教师职业技能之一，每一位从教者都有责任和义务不懈探索，熟练掌握书写技巧，为学生做好楷模向导。
（三）指导能力
教师书写技能的表现：一是写，二是教。写一手漂亮字是教师职业技能的唯美亮点，而善于教给学生写好字、写漂亮字的方法，则是教师职业技能风采的另一种展示。所谓智者授人以渔，说的就是教给一种方法。掌握了方法，学生就有了信心和动力；掌握了方法，书法艺术传承就有了切实保障。因此，书写的指导能力，是教师书写素养的重要部分。
（四）社会融合
由于教师职业属公众化职业的范畴，其一言一行不仅影响着学生，也影响着社会大众的认知。教师应主动与家长作书写文化交流，帮助他们认识书写教育的时代意义，增强协作意识。同时，教师还可以利用自己的书写特长，积极投身社会公益服务，获取社会的认同。
四、教师职业书写素养的提升策略
（一）提升主动意识
书写练习如逆水行舟，不进则退。书写的每一分进步，个人的主观努力起着关键作用。生活实例也证明，那些原本书写基础较好的人，由于少了目标和动力，若干年后，其书写会停滞不前；而一些书写较差的，因为心中有目标，行动有方向，经过努力，书写进步很大。所以，对教师来说，提升书写素养，当务之急是提升书写的主动意识。
学校在增强教师书写意识上有着重要的作用。首先，学校有督促的责任。无论是组织理论学习，还是教师间开展的书写交流，都能激发出教师潜在的书写欲；其次，学校有促进的策略。学校组织的每一次书写方面的活动，都对教师书写能力有很大的促进作用。
（二）拓展客觀活动方法
要全面提升教师的书写质量，创新书写活动方式，让全体教师积极参与其中，是保障书写素养不断提升的重要途径。学校可以发挥自身优势，根据实际情况制定并开展促进师生书写进步的活动方式：教师三笔字比赛、师生共写展评、每周一次的教师粉笔字小黑板展示、全校师生书写大赛、备课笔记和读书笔记书写评比等活动，让教师清楚地看到自己当前的书写现状，增强危机感，激发出强烈的进取欲望，促进书写素养的进一步完善。
独秀于世界文化艺术之林的中华书法艺术，承载着数千年华夏文明的原始基因走进当代，与我们的“民族复兴”梦想不期而遇。学校要在认识书法艺术对重塑我们精神家园重要性的同时，切实关注教师的书写素养，从而扎扎实实延续书法艺术的传承。