论文部分内容阅读
目的:调查赣南医学院教师性格,并分析其和课程性质对教学效果的影响。方法:选取73名赣南医学院教师为分析样本,对其性格进行调查分析,并选择4名学生对教师课堂教学效果进行评价。结果:不同性格的教师在教学效果上无差别。课程性质在教学效果上有差别,教学效果依次为:临床课程>基础课程>非医学课程。结论:加强教师职业培训、整合医学课程、通过教师引导增强学生学习主动性,有利于提高教学效果。