【摘 要】
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对于初中学生而言,接触汉语拼音的时间远早于接触英语音标的时间,且汉语拼音与英语音标两者之间存在共同点,因此初中英语教师借助汉语拼音来开展音标教学,能够显著改善音标教
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对于初中学生而言,接触汉语拼音的时间远早于接触英语音标的时间,且汉语拼音与英语音标两者之间存在共同点,因此初中英语教师借助汉语拼音来开展音标教学,能够显著改善音标教学的效果,利用学生对于汉语拼音的熟悉感来减小他们接受英语音标的难度,同时增强音标学习的趣味性.由于汉语拼音对于学生的英语语音习得而言,既具有正迁移效应又具有负迁移效应,因此有必要对使用汉语拼音辅助音标教学的方法进行探究,确保其正迁移效应的实现.
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