【摘 要】
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分数概念是小学数学教学的重要内容,是小学生数学学习的难点。比较大陆人教版和台湾康轩版小学数学教科书中"分数概念"的呈现发现:两套教科书均从三年级上册开始引入分数概念
【机 构】
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西南大学数学与统计学院,四川大学数学学院,
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分数概念是小学数学教学的重要内容,是小学生数学学习的难点。比较大陆人教版和台湾康轩版小学数学教科书中"分数概念"的呈现发现:两套教科书均从三年级上册开始引入分数概念,且分数、百分数、带分数、最简分数呈现方式相同,真、假、带分数的相对位置相同;两套教科书中真、假、带分数呈现方式不同,对分数线、等值分数的重视程度有较大差异,百分数与最简分数的位置相反。建议:教科书要重视分数线的呈现及表述,采用"混合式"呈现概念,谨慎选取概念呈现中的案例,注重等值分数的学习;要按照"先最简分数,后百分数"的顺序进行编写。
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