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计算机与网络技术的飞速发展,已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。Internet的网络教学模式交互性好,教学过程可以不受地域、时间限制,可以使教学资源在最大范围内实现共享,并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式,具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点。下面笔者就学校的网络教学产生的背景、概念、方式及在其过程中出现的一些问题谈几点认识。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势。网络的发展,尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体,实现了人类智慧的连网、资源的共享,并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展,随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入,信息化的程度越來越高,网络教学随之产生,对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物,是一个开放的概念,可以这样定义:在先进理念指导下,运用网络资源,在教师指导下,促进学生积极自主学习,加强师生交流,加强师生协作研讨,优化教学过程。主要包括以下几方面的内容:(1)网络教学是通过网络媒体进行的教学,可代替传统教育媒介而存在,功能与效率方面也更强,可以视为教学的工具或媒体。(2)网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程,在此意义上,网络成为学习资源,同时又是对资源的开发、利用与再生。(3)网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
利用学校多媒体教室或微机室里的对等网或小的局域网,一般教师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件,在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容,让学生们听、看,还可以接受学生的提问,当场解答。在局域网的教学模式下,利用多媒体课件进行教学,一般针对性比较强,学生可以立即就出现的问题进行现场提问,教师当场处理解决相应的问题,教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展,进入信息高速公路时代后,计算机硬件的价格越来越便宜,上网的费用越来越低,使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变,尤其是学生的学习方法改变更为显著。进入信息时代后,知识膨胀,信息量大,知识更新率加快,就业的压力越来越大。学生为了更具有就业竞争力,开始了多种多样的网上学习。利用网上在线课堂,学生可以聆听名家的讲座;利用Web教材,学生可以看到电子版的教学内容;利用BBS论坛,学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法;利用e-mail,师生、学生之间可以交流、讨论;利用QQ视频聊天,可以向教师咨询问题,与同学们之间讨论问题等等。在这种模式下,学生不受时间地点、年龄、性别等身份的限制,可以互相交流、讨论,学习的方法、途径比较多,效果比单纯的课堂讲述要好。
四、网络教学中出现的一些问题及建议
由于网络教学是一种新的教学模式,可能有的教师感到不适应。传统的教育模式下,教师是处于绝对控制地位,包括教师的尊严及讲课的方式、内容,都是不能触犯和更改的,而现在教育模式已经变为学生占“主体”地位,教师只是引导、组织;以前的知识灌输变为现在的协作、交流。也有的教师认为网络教学是新型的教学模式,什么课程都让学生上网学习,这也是一种不好的现象。有的学生由于习惯了以前传统的课堂教学模式,到网上以后不知道怎样利用新的方法学习;硬件设施水平在各学校参差不齐,有的学校信息化程度很高,有的可能就没上互联网;教师对网络这个工具驾驭能力也有很大的差异,有的能够熟练地在网上查找有利于教学的资料,但有的可能就不会上网;网上优秀的配套资源比较少,有的内容比较多但质量不是很高,有的课程可能就没有相关的内容等等,这都是网络教学中存在的问题和现象。
针对网络教学中出现的一些问题,笔者认为可以从三个方面考虑:1.硬件设施方面:有关领导和学校尽量把硬件配置提高,相应的技术采用先进的网络接入方式,只有这样,才能为网络教学提供最基本的保证,才不影响或限制网络教学的效果及其先进性。2.教师方面:首先教师要提高自身的素质修养,如果教师本身对信息技术及本课程的驾驭能力就不行,那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式;其次,教师在网络教学的过程中要严格管理学生,不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E-mail等。3.资源方面:有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座,上课时让学生有目的的学习。另外,有条件的学校还可以组织相关的教师一起制作一些优秀课件,以便于本校教学活动的开展。
网络教学是信息时代学校教育面临的重大抉择,网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化,学校应积极创造条件,大胆涉足网络教学;但与此同时,不应完全否定传统课堂教学的优点和长处,学校应根据各自的条件及特点,注重教学的优化设计,寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点,把网络工具和课程内容有机整合,优质高效地培养21世纪需要的新型人才。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势。网络的发展,尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体,实现了人类智慧的连网、资源的共享,并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展,随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入,信息化的程度越來越高,网络教学随之产生,对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物,是一个开放的概念,可以这样定义:在先进理念指导下,运用网络资源,在教师指导下,促进学生积极自主学习,加强师生交流,加强师生协作研讨,优化教学过程。主要包括以下几方面的内容:(1)网络教学是通过网络媒体进行的教学,可代替传统教育媒介而存在,功能与效率方面也更强,可以视为教学的工具或媒体。(2)网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程,在此意义上,网络成为学习资源,同时又是对资源的开发、利用与再生。(3)网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
利用学校多媒体教室或微机室里的对等网或小的局域网,一般教师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件,在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容,让学生们听、看,还可以接受学生的提问,当场解答。在局域网的教学模式下,利用多媒体课件进行教学,一般针对性比较强,学生可以立即就出现的问题进行现场提问,教师当场处理解决相应的问题,教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展,进入信息高速公路时代后,计算机硬件的价格越来越便宜,上网的费用越来越低,使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变,尤其是学生的学习方法改变更为显著。进入信息时代后,知识膨胀,信息量大,知识更新率加快,就业的压力越来越大。学生为了更具有就业竞争力,开始了多种多样的网上学习。利用网上在线课堂,学生可以聆听名家的讲座;利用Web教材,学生可以看到电子版的教学内容;利用BBS论坛,学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法;利用e-mail,师生、学生之间可以交流、讨论;利用QQ视频聊天,可以向教师咨询问题,与同学们之间讨论问题等等。在这种模式下,学生不受时间地点、年龄、性别等身份的限制,可以互相交流、讨论,学习的方法、途径比较多,效果比单纯的课堂讲述要好。
四、网络教学中出现的一些问题及建议
由于网络教学是一种新的教学模式,可能有的教师感到不适应。传统的教育模式下,教师是处于绝对控制地位,包括教师的尊严及讲课的方式、内容,都是不能触犯和更改的,而现在教育模式已经变为学生占“主体”地位,教师只是引导、组织;以前的知识灌输变为现在的协作、交流。也有的教师认为网络教学是新型的教学模式,什么课程都让学生上网学习,这也是一种不好的现象。有的学生由于习惯了以前传统的课堂教学模式,到网上以后不知道怎样利用新的方法学习;硬件设施水平在各学校参差不齐,有的学校信息化程度很高,有的可能就没上互联网;教师对网络这个工具驾驭能力也有很大的差异,有的能够熟练地在网上查找有利于教学的资料,但有的可能就不会上网;网上优秀的配套资源比较少,有的内容比较多但质量不是很高,有的课程可能就没有相关的内容等等,这都是网络教学中存在的问题和现象。
针对网络教学中出现的一些问题,笔者认为可以从三个方面考虑:1.硬件设施方面:有关领导和学校尽量把硬件配置提高,相应的技术采用先进的网络接入方式,只有这样,才能为网络教学提供最基本的保证,才不影响或限制网络教学的效果及其先进性。2.教师方面:首先教师要提高自身的素质修养,如果教师本身对信息技术及本课程的驾驭能力就不行,那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式;其次,教师在网络教学的过程中要严格管理学生,不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E-mail等。3.资源方面:有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座,上课时让学生有目的的学习。另外,有条件的学校还可以组织相关的教师一起制作一些优秀课件,以便于本校教学活动的开展。
网络教学是信息时代学校教育面临的重大抉择,网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化,学校应积极创造条件,大胆涉足网络教学;但与此同时,不应完全否定传统课堂教学的优点和长处,学校应根据各自的条件及特点,注重教学的优化设计,寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点,把网络工具和课程内容有机整合,优质高效地培养21世纪需要的新型人才。