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摘要：高校学生社团是大学生锻炼和培养综合能力素质的重要平台，但是伴随着高校社团队伍的日益壮大。社团自身的问题也凸显出来。列述了高校社团存在的问题，就如何整合好社团资源，发挥好社团的优势资源互补，提出了高校社团健康发展的新办法，以图探索高校社固发展的新路子。
关键词：高校学生社团；资源整合；社团人力资源
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-9749(2010)05-0132-02
高校大学生社团是大学生因共同爱好和兴趣自愿组织起来的群众组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，是学校进行思想教育、创建校园文明的有效载体。在《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件中，党中央和国务院提出了对学生社团的希望：“要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”“1充分肯定了社团的积极作用。
但是，当前学生社团在发展的过程中面临着许多困难和亟待解决的问题。在机遇和挑战面前，与时俱进，认清不足和自身的优势，明确目标，进行资源整合，积极探索高校学生社团发展的新途径，具有极为重要的现实意义。
一、大学生社团发展中存在的问题
1.对社团活动的认识不明确
随着社会的快速发展，大学生仅学习书本的知识已满足不了社会的需要，大学生必须全方面发展自己，锻炼自己各方面的能力，才能适应社会的发展。有的学生不想加入社团，他们认为大学里应该把更多的时间用来学习，而不应该“浪费时间”去做一些没有意义甚至影响学习的事情。还有的人认为参不参加都无所谓，看自己的时间和精力而定。由此可以看出，一些大学生对社团的性质和作用没有明确的了解，甚至有的学生还认为组建社团可以让自己做领导，满足自己的功利欲望，干好了也可以入党、给自己带来好处等等，本来这也无可厚非，但是人为地加入功利色彩，则会在校园里形成一种不良风气。所以，社团应该让更多同学进一步了解其性质和作用，让学生意识到社团的作用是更好的提高学生的交际能力、为人处事能力，锻炼自己解决问题的方法和技巧，是增强学生竞争意识的平台。
2.社团结构不合理。容易出现短期消匿现象。长远的目标难以执行
调查学生社团结构发现，大部分社团成员都是大一大二的学生。大学生社团本来是应该让所有的大学生都积极参加和交流的平台，而不是只针对低年级学生。究其原因，主要有以下几点：一是应时性社团。因一时流行建立了社团，结果时过境迁，流行风一过，社团也就不存在了；二是社团负责人的时限性，社团干部更新速度快，大部分社团干部在社团的工作时间为1-2年，社长等主要负责人只顾自己任期的活动开展，忽视了下一界社团干部的培养。负责人毕业，没有接班人，社团也跟着消失了，一些长远的目标难以执行；三是社团建立的仓促性，本来没有规划好，大家一旦话不投机，便会分道扬镳，社团也随之消失。所以说，只有建立有特色的社团文化，社团的一贯方针才能很好的执行，从而达到既定的长远目标。
3.社团之间相互独立，缺乏必要的合作
高校的社团往往有各自独立的组织结构、部门负责人，因此活动也相对独立。一些社团组织活动时往往只从自身现有的能力水平出发来策划组织社团活动，缺乏活动前的宣传动员、活动过程中的辅助技术支持，活动后的总结和报道。一次活动搞下来，不能最大限度地调动其他学生参与活动的热情，或者只是组织社团内部的人积极参加。一场活动结束，不能产生应有的社会影响和社会舆论。
4.社团与社会之间的沟通和联系不够充分
虽然高校里各种大学生社团很多，各方面社团都有，可是这些社团在大学与社会的过渡方面起的作用还比较弱。大多数学生反映，他们在大学里参加的社团活动主要是在校园里，同学与同学之间，并没有多少能够接触社会的机会。还有，大部分社团的活动多以文体方面为主，这使得那些在文体方面没有特长的人更难得到锻炼机会。
二、加强社团资源整合，实现优势互补
1.相似社团横向整合联盟。做大做强
由于社团的建立多在校级或院级基础上，所以社团的活动要走向社会，必定会受到一定局限性的约束。因此，应有针对性地鼓励和支持一些优秀社团走出院系，走出校门，加强对外联系，在自身纵向发展的同时实现横向联系。这种横向联系也将引导学生社团打破学校界限，达到互相学习、取长补短的目的。
实行社团整合联盟，可以将各社团结合起来组成一个社团联盟，各社团之间的协调由社团联盟的总负责人来安排，统筹规划，每学期各社团提交活动方案，联盟负责人可以通过组织联席会议，淘汰那些不能锻炼技能、陶冶性情的活动，最大力度地支持那些真正有意义的活动，扶持有潜力的社团。这样可以最大限度地利用好资源，把活动搞好搞大。另一方面，联盟负责人还可以协调一些个别社团不能解决的问题，从别的社团调派资源予以支持，使活动办得更理想，社会影响力更大。笔者所在学校的石家庄高校书法联合会就是一个横向联合的典型，它由驻石家庄二十来所高校联盟组成，设立总负责人、各校分负责人，举办了一系列在社会上有较大影响的活动。
2.建立人力资源流动机制。为学生社团的发展提供强有力的人力资源保障
学生社团干部是学生社团的领导核心，其责任心和工作能力的高低将会对学生社团产生直接影响，是决定社团成功与否的首要条件。因此对待学生社团干部要一视同仁，将学生社团干部纳入团委、学生会干部体系，建立学生社团干部的选拔、培养、考评机制，打造一支素质高、能力强的学生社团干部队伍。对于能力强的学生社团干部，可以流动或选拔至团委、学生会，担任一定职务，给予他们更多锻炼机会。
另外，还要加强对社团负责人的培养，对其进行定期的、系统的自身素质、技能的培训，通过社团骨干凝聚更多的同学。社团的负责人是一个社团的核心，只有一个有能力的领导者才能带领一个社团更好的发展，建立一套完整的社团负责人培训制度是很有必要的。可通过学生会与学生社团干部的定期交流，通过老带新等方式对于部实施培训，可以在不扩大干事人数的情况下实现人力资源的增值。
3.积极探索导师制和基层培养制
高校社团一般挂靠在团委下面，由社团联合会具体指导其开展活动，形成团委、学生会和社团联合会“一体两翼”的格局。基层培养制可以调整为如体育类社团挂靠在体育学院，这样既能够方便体育类的校队与社团会员的交流和联系，也能够为体育类的社团提供合适的指导老师以获得更多帮助，而且也能够为体育类社团解决场地的问题和部分资金问题。学术科研类社团挂靠在各二级学院相应学科的研究所下面，或者挂靠在相应的院系下面，这样也能够提高这类社团的学术水平。以上两类社团通过挂靠单位的改变，就可以大大地提升社团的专业水准，也为这些社团发挥第二课堂的作用提供了重要资源。 同时，高校社团设立导师也是高校学生社团管理工作的创新。聘请导师经常深入大学生社团，有针对性地做好社团成员的思想政治工作；指导社团制定每学期的活动计划，确定工作重点，同时也可以指导社团重大活动，提出专业性问题，并进行专业的指导等等。中青联发[2005]5号《关于加强和改进大学生社团工作的意见》明确规定“要充分调动专业教师的积极性，选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，并创造条件，提高社团指导教师的主动性、积极性、创造性和工作水平”。比如，学术类社团还可以聘请相关专业的老师、研究生为名誉会长。加强对社团的专业指导和兴趣引导，利用好教师资源。选派有专长和责任心强的教师指导社团建设，支持和引导社团自主开展活动，通过社团凝聚更多的学生，使社团紧密团结在党团组织周围。
4.不同社团之间相互引入优质资源。加强社团间的合作
加强社团之间的合作可以最大限度的发挥不同社团的优势，做到各尽其能。比如一场迎新晚会，由对外交流协会的同学制作前期宣传材料，再由文学社的会员负责采访晚会的组织者和应邀出席的嘉宾，进行宣传报道；影视协会的会员负责对整个大赛的过程进行拍摄，为电脑爱好者协会同学的后期制作提供第一手的资料，在电脑爱好者协会制作整个活动光盘的过程中，文学社的同学负责写好画面的解说词，再请广播站的同学进行配音。同时，制作好的光盘可以分发给嘉宾和协会的同学作为永久的纪念，也可以留在学校做为学生活动资料保存起来。社团活动把各专业、各协会的同学紧密联系在了一起，最大限度地调动了各协会人员的积极性，锻炼了不同专业同学的技能，可以取得应有的效果和影响。
5.挖掘社会资源，建立长期合作关系
各社团应该充分挖掘丰富的社会资源，到社会上寻求对口的社会团体成为社团的指导单位。比如学术类的社团如会计学会、金融学会等可以寻求省会计学会、省金融学会成为共建或指导单位。文艺类社团如舞蹈协会、剧社等可以寻求省、市歌舞团、话剧团等作为共建单位。社团寻求到了这样的社会团体作为指导单位，能够从这些高水平团体中获取专业资源，通过邀请其中的专业人士对社团进行指导和帮助，必定能够迅速提升社团的整体实力。同时，各社团也能借助指导单位的影响力大大提高社团的知名度，为社团争取到更多的社会资源。
同时，寻找长期的合作伙伴也可以为社团的发展提供经费保障和活动支持。高校学生社团普遍存在着经费和场地不能满足学生社团活动需求的状况，因此造成学生社团开展活动常受到制约。社团可以通过和社会上的企业共同合作，通过给企业一定的冠名权来获得企业相应的经费支持，以实现双方的互惠互利。因此，社团应尽可能地策划有可能双赢的活动，以更多地吸纳社会资金用于社团的活动。但是商业色彩不要太浓，要本着适度的原则，从锻炼学生角度出发。
高校社团要实现自身的发展就必须使同学们对社团有明确、正确的认识，相互联系和合作，同时吸引外部环境的优质资源来加强社团建设，使大学生们在参与活动的过程中，了解社会，增长才干。还应该对社团自身的资源进行整合，优化社团结构，实现有限资源最大限度的利用。学生社团作为大学生在自愿基础上成立的群众性组织，有其产生的必然性，也有其存在的必要性，更有其发展的可能性。只有利用好资源，才能保证社团健康、有序的发展。
参考文献
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号.
[2]关于加强和改进大学生社团工作的意见[R].中青联发[2005]5号.
[3]崔玉祥.新时期大学生德育工作的新途径[J].思想政治教育研究,2009(4)：86-88.[责任编辑：庞达]
关键词：高校学生社团；资源整合；社团人力资源
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1672-9749(2010)05-0132-02
高校大学生社团是大学生因共同爱好和兴趣自愿组织起来的群众组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地，是学校进行思想教育、创建校园文明的有效载体。在《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件中，党中央和国务院提出了对学生社团的希望：“要依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。”“1充分肯定了社团的积极作用。
但是，当前学生社团在发展的过程中面临着许多困难和亟待解决的问题。在机遇和挑战面前，与时俱进，认清不足和自身的优势，明确目标，进行资源整合，积极探索高校学生社团发展的新途径，具有极为重要的现实意义。
一、大学生社团发展中存在的问题
1.对社团活动的认识不明确
随着社会的快速发展，大学生仅学习书本的知识已满足不了社会的需要，大学生必须全方面发展自己，锻炼自己各方面的能力，才能适应社会的发展。有的学生不想加入社团，他们认为大学里应该把更多的时间用来学习，而不应该“浪费时间”去做一些没有意义甚至影响学习的事情。还有的人认为参不参加都无所谓，看自己的时间和精力而定。由此可以看出，一些大学生对社团的性质和作用没有明确的了解，甚至有的学生还认为组建社团可以让自己做领导，满足自己的功利欲望，干好了也可以入党、给自己带来好处等等，本来这也无可厚非，但是人为地加入功利色彩，则会在校园里形成一种不良风气。所以，社团应该让更多同学进一步了解其性质和作用，让学生意识到社团的作用是更好的提高学生的交际能力、为人处事能力，锻炼自己解决问题的方法和技巧，是增强学生竞争意识的平台。
2.社团结构不合理。容易出现短期消匿现象。长远的目标难以执行
调查学生社团结构发现，大部分社团成员都是大一大二的学生。大学生社团本来是应该让所有的大学生都积极参加和交流的平台，而不是只针对低年级学生。究其原因，主要有以下几点：一是应时性社团。因一时流行建立了社团，结果时过境迁，流行风一过，社团也就不存在了；二是社团负责人的时限性，社团干部更新速度快，大部分社团干部在社团的工作时间为1-2年，社长等主要负责人只顾自己任期的活动开展，忽视了下一界社团干部的培养。负责人毕业，没有接班人，社团也跟着消失了，一些长远的目标难以执行；三是社团建立的仓促性，本来没有规划好，大家一旦话不投机，便会分道扬镳，社团也随之消失。所以说，只有建立有特色的社团文化，社团的一贯方针才能很好的执行，从而达到既定的长远目标。
3.社团之间相互独立，缺乏必要的合作
高校的社团往往有各自独立的组织结构、部门负责人，因此活动也相对独立。一些社团组织活动时往往只从自身现有的能力水平出发来策划组织社团活动，缺乏活动前的宣传动员、活动过程中的辅助技术支持，活动后的总结和报道。一次活动搞下来，不能最大限度地调动其他学生参与活动的热情，或者只是组织社团内部的人积极参加。一场活动结束，不能产生应有的社会影响和社会舆论。
4.社团与社会之间的沟通和联系不够充分
虽然高校里各种大学生社团很多，各方面社团都有，可是这些社团在大学与社会的过渡方面起的作用还比较弱。大多数学生反映，他们在大学里参加的社团活动主要是在校园里，同学与同学之间，并没有多少能够接触社会的机会。还有，大部分社团的活动多以文体方面为主，这使得那些在文体方面没有特长的人更难得到锻炼机会。
二、加强社团资源整合，实现优势互补
1.相似社团横向整合联盟。做大做强
由于社团的建立多在校级或院级基础上，所以社团的活动要走向社会，必定会受到一定局限性的约束。因此，应有针对性地鼓励和支持一些优秀社团走出院系，走出校门，加强对外联系，在自身纵向发展的同时实现横向联系。这种横向联系也将引导学生社团打破学校界限，达到互相学习、取长补短的目的。
实行社团整合联盟，可以将各社团结合起来组成一个社团联盟，各社团之间的协调由社团联盟的总负责人来安排，统筹规划，每学期各社团提交活动方案，联盟负责人可以通过组织联席会议，淘汰那些不能锻炼技能、陶冶性情的活动，最大力度地支持那些真正有意义的活动，扶持有潜力的社团。这样可以最大限度地利用好资源，把活动搞好搞大。另一方面，联盟负责人还可以协调一些个别社团不能解决的问题，从别的社团调派资源予以支持，使活动办得更理想，社会影响力更大。笔者所在学校的石家庄高校书法联合会就是一个横向联合的典型，它由驻石家庄二十来所高校联盟组成，设立总负责人、各校分负责人，举办了一系列在社会上有较大影响的活动。
2.建立人力资源流动机制。为学生社团的发展提供强有力的人力资源保障
学生社团干部是学生社团的领导核心，其责任心和工作能力的高低将会对学生社团产生直接影响，是决定社团成功与否的首要条件。因此对待学生社团干部要一视同仁，将学生社团干部纳入团委、学生会干部体系，建立学生社团干部的选拔、培养、考评机制，打造一支素质高、能力强的学生社团干部队伍。对于能力强的学生社团干部，可以流动或选拔至团委、学生会，担任一定职务，给予他们更多锻炼机会。
另外，还要加强对社团负责人的培养，对其进行定期的、系统的自身素质、技能的培训，通过社团骨干凝聚更多的同学。社团的负责人是一个社团的核心，只有一个有能力的领导者才能带领一个社团更好的发展，建立一套完整的社团负责人培训制度是很有必要的。可通过学生会与学生社团干部的定期交流，通过老带新等方式对于部实施培训，可以在不扩大干事人数的情况下实现人力资源的增值。
3.积极探索导师制和基层培养制
高校社团一般挂靠在团委下面，由社团联合会具体指导其开展活动，形成团委、学生会和社团联合会“一体两翼”的格局。基层培养制可以调整为如体育类社团挂靠在体育学院，这样既能够方便体育类的校队与社团会员的交流和联系，也能够为体育类的社团提供合适的指导老师以获得更多帮助，而且也能够为体育类社团解决场地的问题和部分资金问题。学术科研类社团挂靠在各二级学院相应学科的研究所下面，或者挂靠在相应的院系下面，这样也能够提高这类社团的学术水平。以上两类社团通过挂靠单位的改变，就可以大大地提升社团的专业水准，也为这些社团发挥第二课堂的作用提供了重要资源。 同时，高校社团设立导师也是高校学生社团管理工作的创新。聘请导师经常深入大学生社团，有针对性地做好社团成员的思想政治工作；指导社团制定每学期的活动计划，确定工作重点，同时也可以指导社团重大活动，提出专业性问题，并进行专业的指导等等。中青联发[2005]5号《关于加强和改进大学生社团工作的意见》明确规定“要充分调动专业教师的积极性，选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，并创造条件，提高社团指导教师的主动性、积极性、创造性和工作水平”。比如，学术类社团还可以聘请相关专业的老师、研究生为名誉会长。加强对社团的专业指导和兴趣引导，利用好教师资源。选派有专长和责任心强的教师指导社团建设，支持和引导社团自主开展活动，通过社团凝聚更多的学生，使社团紧密团结在党团组织周围。
4.不同社团之间相互引入优质资源。加强社团间的合作
加强社团之间的合作可以最大限度的发挥不同社团的优势，做到各尽其能。比如一场迎新晚会，由对外交流协会的同学制作前期宣传材料，再由文学社的会员负责采访晚会的组织者和应邀出席的嘉宾，进行宣传报道；影视协会的会员负责对整个大赛的过程进行拍摄，为电脑爱好者协会同学的后期制作提供第一手的资料，在电脑爱好者协会制作整个活动光盘的过程中，文学社的同学负责写好画面的解说词，再请广播站的同学进行配音。同时，制作好的光盘可以分发给嘉宾和协会的同学作为永久的纪念，也可以留在学校做为学生活动资料保存起来。社团活动把各专业、各协会的同学紧密联系在了一起，最大限度地调动了各协会人员的积极性，锻炼了不同专业同学的技能，可以取得应有的效果和影响。
5.挖掘社会资源，建立长期合作关系
各社团应该充分挖掘丰富的社会资源，到社会上寻求对口的社会团体成为社团的指导单位。比如学术类的社团如会计学会、金融学会等可以寻求省会计学会、省金融学会成为共建或指导单位。文艺类社团如舞蹈协会、剧社等可以寻求省、市歌舞团、话剧团等作为共建单位。社团寻求到了这样的社会团体作为指导单位，能够从这些高水平团体中获取专业资源，通过邀请其中的专业人士对社团进行指导和帮助，必定能够迅速提升社团的整体实力。同时，各社团也能借助指导单位的影响力大大提高社团的知名度，为社团争取到更多的社会资源。
同时，寻找长期的合作伙伴也可以为社团的发展提供经费保障和活动支持。高校学生社团普遍存在着经费和场地不能满足学生社团活动需求的状况，因此造成学生社团开展活动常受到制约。社团可以通过和社会上的企业共同合作，通过给企业一定的冠名权来获得企业相应的经费支持，以实现双方的互惠互利。因此，社团应尽可能地策划有可能双赢的活动，以更多地吸纳社会资金用于社团的活动。但是商业色彩不要太浓，要本着适度的原则，从锻炼学生角度出发。
高校社团要实现自身的发展就必须使同学们对社团有明确、正确的认识，相互联系和合作，同时吸引外部环境的优质资源来加强社团建设，使大学生们在参与活动的过程中，了解社会，增长才干。还应该对社团自身的资源进行整合，优化社团结构，实现有限资源最大限度的利用。学生社团作为大学生在自愿基础上成立的群众性组织，有其产生的必然性，也有其存在的必要性，更有其发展的可能性。只有利用好资源，才能保证社团健康、有序的发展。
参考文献
[1]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].中发[2004]16号.
[2]关于加强和改进大学生社团工作的意见[R].中青联发[2005]5号.
[3]崔玉祥.新时期大学生德育工作的新途径[J].思想政治教育研究,2009(4)：86-88.[责任编辑：庞达]