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摘 要 随着科技的发展，信息技术已经进入教育教学的课堂中，成为一种有效的辅助工具。在幼儿教育中，也应结合信息技术，创建出有趣的课堂气氛，开发出其想象与思维能力，从而提升教学质量。
关键词 幼儿教育;信息技术;应用探究
目前，幼儿教学中，教师应跟上时代潮流，改进原来的授课方法，将信息技术融入其中。在课堂中通过多媒体设备使教学内容变得生动，吸引幼儿的注意力，学会简单的生活技能。合理使用微信等平台加强家长与教师之间的沟通，更多地了解幼儿的情况，有利于教师设计出更适合的授课方案，保证幼儿健康发展。
一、信息技术在幼儿教育教学中应用的好处
信息技术在幼儿教育中的应用，可以使课本上呆板的内容变得更真实，使幼儿愿意参与其中。此技术可以通过鲜艳的颜色，还有动态视频等形式调动幼儿的感官，让幼儿更容易理解所学的内容。在授课时，教师适当加入多媒体设备的使用，可以抓住幼儿短暂的注意力，使之轻松地学到生活技能。利用信息的强大资源，将社会、艺术等内容展示给幼儿，增长幼儿见识，同时锻炼幼儿动手、动脑的能力，促进其全方位地发展。
二、在幼儿教学中应用信息技术的办法
（一）在信息技术中发掘幼儿爱好
在以往的幼儿教学当中，教师并没有结合其实际情况，而是沿用原来陈旧的授课方式。所以幼儿感到无趣，不能很好地参与其中，使之蕴含的潜力也被埋没。社会在发展，教师也应改进授课方案，应用新的信息技术吸引幼儿，发掘出其爱好与特长并加以培养。教师要多观察幼儿的情况，利用众多的信息资源，播放幼儿喜爱的音乐内容，使他们情绪放松，更好地配合教师的引导，形成初步的艺术美感。在这个爱跑、爱唱、爱玩的年纪里，通过信息技术更好地展现出幼儿的爱好。比如，通过多媒体设备对绘画、童话故事等内容进行播放，让幼儿参与其中，进行模仿，在动手与动口的练习中，发掘了出幼儿爱好。再根据这些爱好，通过信息技術，调整教学方式，注重培养幼儿的爱好与特长，鼓励幼儿多说多学，使之不断成长。幼儿时期发掘出的爱好与特长，会一直伴随其日后的生活，有利于幼儿素养的形成。
（二）通过信息技术，加强家园沟通
幼儿在入园之后，会因为与家庭生活的诸多不同而感到不适应，所以在心理上可能会有所抵触或畏惧，情绪波动大。教师需要了解到幼儿在家里的生活情况，然后结合其实际情况，去进行安抚教育，保证其能正常参与到课堂中。过去，基本都是在接送幼儿时，教师与家长有短暂的接触。简单地询问后，便没有更多的沟通时间，给教育幼儿带来了一定的难度，没有合理的办法去缓解这种情况，不利于其健康发展。那么，现在就可以利用信息技术，通过微信群或幼儿园的公众号等平台，加强教师与家长之间的联系，做到随时随地的沟通，在幼儿出现身体不适或者最近情绪不稳等状况的时候，教师可以对其进行重点关注。一旦情况恶化，可以根据幼儿的实情况与家长一起沟通，找到解决办法，保证其身心健康的发展。适应了新的环境后，才能使幼儿更好地参与到课堂中，跟上教师的步伐，提升教学质量。教师将幼儿的学习情况，也可以通过信息技术平台进行共享，收集家长们的反馈，辅助教师优化授课方案，使教学内容更加符合幼儿的实际情况。在信息技术创造的愉快环境下，使课堂变得高效。
（三）利用益智内容，启发幼儿思维
幼儿园的教学内容多是与生活相结合的，经常出现的。所以幼儿对于这些常见的内容并不能提起兴趣，无法满足其真正的求知欲望。信息技术正好能弥补这一缺陷，通过播放有趣而又多彩的益智内容，使幼儿的好奇心得到满足，开始形成了初步的认知。这时，运用信息技术中新颖的内容对幼儿思维与智慧进行启发，让幼儿感受到获取知识的成就感。教师可选择符合幼儿年龄阶段的益智动画，让幼儿不断从中了解到新的内容，开始思考与想象。这样启发出了幼儿的思维，感受到课堂中的乐趣，使之在日后的学习当中更加轻松。
（四）信息技术与游戏结合，引导幼儿敢于探索
幼儿天性爱玩。在授课的时候，教师可加入游戏环节，使幼儿开心地参与其中。但是原来简单的游戏内容已经让幼儿渐渐失去了兴趣，参与度下降。面对这种情况，教师可以在游戏中加入信息技术，使幼儿耳目一新，主动加入进来，对新的环节进行探索。教师通过多媒体设备展现出各种动物，鼓励幼儿去想动物的生活情形，随时更换图片与视频，使幼儿的想法得到证实。根据授课的内容再配上轻快的音乐，引导幼儿去观察与发现不同的内容，敢于去探索，并感受到此过程的乐趣。教师收集到幼儿对探索的需求，利用信息技术去回答与揭示问题的答案，增长了幼儿的见识，使之特别开心，促进其身心的健康成长。
三、结束语
在幼儿教育教学中应用信息技术后，教师改变了以往的授课方式，引导与发掘出幼儿的爱好与特长，使之敢于探索，形成自身的素养。同时，推进了幼儿教育的发展，使幼儿在愉快轻松的环境下健康成长。
参考文献：
[1]李顺海.探究现代教育信息技术在幼儿教育中的实践及发展前景[J].数字通信世界，2017，15（9）：230.
[2]师燕.信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合[J].学周刊，2018，13（14）：166-167.
关键词 幼儿教育;信息技术;应用探究
目前，幼儿教学中，教师应跟上时代潮流，改进原来的授课方法，将信息技术融入其中。在课堂中通过多媒体设备使教学内容变得生动，吸引幼儿的注意力，学会简单的生活技能。合理使用微信等平台加强家长与教师之间的沟通，更多地了解幼儿的情况，有利于教师设计出更适合的授课方案，保证幼儿健康发展。
一、信息技术在幼儿教育教学中应用的好处
信息技术在幼儿教育中的应用，可以使课本上呆板的内容变得更真实，使幼儿愿意参与其中。此技术可以通过鲜艳的颜色，还有动态视频等形式调动幼儿的感官，让幼儿更容易理解所学的内容。在授课时，教师适当加入多媒体设备的使用，可以抓住幼儿短暂的注意力，使之轻松地学到生活技能。利用信息的强大资源，将社会、艺术等内容展示给幼儿，增长幼儿见识，同时锻炼幼儿动手、动脑的能力，促进其全方位地发展。
二、在幼儿教学中应用信息技术的办法
（一）在信息技术中发掘幼儿爱好
在以往的幼儿教学当中，教师并没有结合其实际情况，而是沿用原来陈旧的授课方式。所以幼儿感到无趣，不能很好地参与其中，使之蕴含的潜力也被埋没。社会在发展，教师也应改进授课方案，应用新的信息技术吸引幼儿，发掘出其爱好与特长并加以培养。教师要多观察幼儿的情况，利用众多的信息资源，播放幼儿喜爱的音乐内容，使他们情绪放松，更好地配合教师的引导，形成初步的艺术美感。在这个爱跑、爱唱、爱玩的年纪里，通过信息技术更好地展现出幼儿的爱好。比如，通过多媒体设备对绘画、童话故事等内容进行播放，让幼儿参与其中，进行模仿，在动手与动口的练习中，发掘了出幼儿爱好。再根据这些爱好，通过信息技術，调整教学方式，注重培养幼儿的爱好与特长，鼓励幼儿多说多学，使之不断成长。幼儿时期发掘出的爱好与特长，会一直伴随其日后的生活，有利于幼儿素养的形成。
（二）通过信息技术，加强家园沟通
幼儿在入园之后，会因为与家庭生活的诸多不同而感到不适应，所以在心理上可能会有所抵触或畏惧，情绪波动大。教师需要了解到幼儿在家里的生活情况，然后结合其实际情况，去进行安抚教育，保证其能正常参与到课堂中。过去，基本都是在接送幼儿时，教师与家长有短暂的接触。简单地询问后，便没有更多的沟通时间，给教育幼儿带来了一定的难度，没有合理的办法去缓解这种情况，不利于其健康发展。那么，现在就可以利用信息技术，通过微信群或幼儿园的公众号等平台，加强教师与家长之间的联系，做到随时随地的沟通，在幼儿出现身体不适或者最近情绪不稳等状况的时候，教师可以对其进行重点关注。一旦情况恶化，可以根据幼儿的实情况与家长一起沟通，找到解决办法，保证其身心健康的发展。适应了新的环境后，才能使幼儿更好地参与到课堂中，跟上教师的步伐，提升教学质量。教师将幼儿的学习情况，也可以通过信息技术平台进行共享，收集家长们的反馈，辅助教师优化授课方案，使教学内容更加符合幼儿的实际情况。在信息技术创造的愉快环境下，使课堂变得高效。
（三）利用益智内容，启发幼儿思维
幼儿园的教学内容多是与生活相结合的，经常出现的。所以幼儿对于这些常见的内容并不能提起兴趣，无法满足其真正的求知欲望。信息技术正好能弥补这一缺陷，通过播放有趣而又多彩的益智内容，使幼儿的好奇心得到满足，开始形成了初步的认知。这时，运用信息技术中新颖的内容对幼儿思维与智慧进行启发，让幼儿感受到获取知识的成就感。教师可选择符合幼儿年龄阶段的益智动画，让幼儿不断从中了解到新的内容，开始思考与想象。这样启发出了幼儿的思维，感受到课堂中的乐趣，使之在日后的学习当中更加轻松。
（四）信息技术与游戏结合，引导幼儿敢于探索
幼儿天性爱玩。在授课的时候，教师可加入游戏环节，使幼儿开心地参与其中。但是原来简单的游戏内容已经让幼儿渐渐失去了兴趣，参与度下降。面对这种情况，教师可以在游戏中加入信息技术，使幼儿耳目一新，主动加入进来，对新的环节进行探索。教师通过多媒体设备展现出各种动物，鼓励幼儿去想动物的生活情形，随时更换图片与视频，使幼儿的想法得到证实。根据授课的内容再配上轻快的音乐，引导幼儿去观察与发现不同的内容，敢于去探索，并感受到此过程的乐趣。教师收集到幼儿对探索的需求，利用信息技术去回答与揭示问题的答案，增长了幼儿的见识，使之特别开心，促进其身心的健康成长。
三、结束语
在幼儿教育教学中应用信息技术后，教师改变了以往的授课方式，引导与发掘出幼儿的爱好与特长，使之敢于探索，形成自身的素养。同时，推进了幼儿教育的发展，使幼儿在愉快轻松的环境下健康成长。
参考文献：
[1]李顺海.探究现代教育信息技术在幼儿教育中的实践及发展前景[J].数字通信世界，2017，15（9）：230.
[2]师燕.信息技术与幼儿园科学领域各学科的整合[J].学周刊，2018，13（14）：166-167.