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传统的教学评价侧重于结果评价,评价的方法和策略过于单一,忽视学生努力的过程和个体差异,这样的评价会打击学生的学习激情。因此,针对学生的差异性进行多元化评价成为新课程改革的要求。
多元化评价在小班化化学教学中的运用
【摘 要】
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传统的教学评价侧重于结果评价,评价的方法和策略过于单一,忽视学生努力的过程和个体差异,这样的评价会打击学生的学习激情。因此,针对学生的差异性进行多元化评价成为新课程
【机 构】
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江苏连云港市赣榆区沙河第二中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2015年5期
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