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学生参与是由主体教育研究和实验孕育生成，并伴随学校教育改革的进程而成长起来的一个研究课题。近30年来，在学校教育变革及其研究的推动下，学生参与研究历经萌芽期、发展期、形成期和拓展期四个发展阶段，形成了有关参与实质、参与领域及行动策略等多方面的经验和认识。总的来看，国内的学生参与研究在概念、理论以及方法等方面已有了较大的进展，然而，就学校教育变革与发展的现实需求而言，现有研究水平还有待提高。因此，为了适应国内教育改革的现状及发展趋势，今后研究应着重拓宽学生参与的理论基础，突出权利分析视角的重要性，强调参与活