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规则意识的培养对幼儿的终身发展都很重要。本文以幼儿进入《阅读区》活动时的情境引发了标志作为认识工具和表现手段来引导幼儿走入规则的世界，生成了《规则和标志》这一主题。因此，组织了幼儿就“我眼中的规则”、“我知道的标志”等方面进行了讨论，让幼儿知道生活中无处不有规则与标志。从而让幼儿为班级活动区角设计标志、制定规则，内化为幼儿自觉的行为，真正体现了幼儿是活动的主人。