“未来教育=人脑+电脑+网络”—钱学森。可见电教手段在未来教育教学中的重要性。《英语课程标准》中提到：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。计算机、网络进入课堂显示出其独特的优势性。随着时代的发展，国家的重视，电教教学设备的投入，使得我们农村的学生也能享受到现代化教学手段下的教育，能否合理、有效地利用现代化电教媒体，真正服务于初中教学，这还得我们这些教育工作者作更多地学习和尝试，在新课程改革的大旗下，本人也投入极大的热情进行了一些尝试，对于合理利用电教媒体也有自己的一些心得，其中感受最深的一点莫过于是扬长避短：让电教手段辅助中学英语教学，巧用多媒体信息技术优化中学英语教学。
　　一、合理选择多媒体教学手段，优化英语教学
　　现代化教学手段在课堂教学中有着巨大的魅力，它具有优化教学过程和最佳教学结果的功效。但如果把握不好，只是流于形式，就达不到应有的教学效果。
　　对于英语教学而言，它能冲破时空限制，促进教学形态的多样化；它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围；它形象具体，生动活泼，有利于引发学生学习动机和调动学生学习积极性。但是，作为一种从传者到受者之间含带信息的物质工具，它的种类较多，有听觉媒体，如广播，录音；有视觉媒体，如幻灯，投影；有视听媒体，如电影，电视，视盘；有交互媒体，如语言实验室，计算机辅助教学课件等，不同的教学媒体具有不同的教学功能特点。这就需要全面而深刻地掌握各类、各种电教媒体的教学功能特点，根据不同的教学内容和教学目标将多种教学媒体有机地组合起来，发挥它们各自的功能去传递不同性质的教学内容，以取得优异的教学效果。
　　英语教学有着与其他学科不同的特点， 在组织课堂教学时，我非常注意根据课文不同的内容特征选用不同的电教媒体进行组合，力求达到最佳效果。英语教学内容涉及的文化背景资料对中国学生来说很陌生，主要是因为学生对外国文化背景知识了解甚少，以及缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但合理利用多媒体组合能提供声音、画面、人物、情景、使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。我在实践中发现，将现成的教学软件与自制的教学软件组合应用，效果相当好。
　　二、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”同样，大教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。传统的课堂教学是一支粉笔、一块黑板、一本书，单调的教学设备，学生索然无味；而电教媒体则利用形、色、声、像兼备的现代教学手段，将教学内容生动形象地展出来，那色彩鲜艳的画面、悠扬动听的音乐，深深扣住了孩子们的心，使他们对英语学习产生了强烈的学习兴趣。而且形象生动的动感画面能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。
　　三、运用多媒体，突破教学难点，提高英语学习效率
　　心理学家认为，调节有意注意与无意注意的节奏，充分利用无意注意的规律及其积极因素，可以最有效地挖掘学生的学习潜能， 提高学习效率。对于教材中的重点和难点，若单纯依靠老师的讲解会显得很抽象，利用多媒体技术不但可以使一些抽象难懂的概念变成形象、直观的画面、图形，而且还能够动态地演示它们的变化过程等。运用多媒體技术辅助教学能够让学生在感性认识的基础上进行分析、比较、演绎、综合、归纳等抽象思维活动，从而形成概念并掌握事物与现象的原理及规律。
　　四、运用多媒体，提供背景知识，培养跨文化交际能力
　　英语是一门语言，语言与文化关系密切。语言是文化的重要载体，有丰富的文化内涵， 它反映了一个民族历史文化发展的轨迹。文化是一个国家或地区的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等的综合，了解说英语国家的文化有益于对英语的理解和使用。然而，在教学实际中，学生对英语的了解存在着时间和空间的限制， 而计算机辅助教学能把抽象事物具体化，缩短时空差距，打破时间和空间的限制。多媒体课件具有重现力，它可以不受时间、地点的限制，把各个不同时代的历史故事和异地风情的记录内容重现。同时，多媒体课件也具有极强的表现力，它可以对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大与缩小，借助视频展现其缓慢的变化过程与现象。以“Food Festival ”为例，学生需要了解一些外国的饮食文化。但是，学生都未曾去过这些国家，对其文化背景了解甚少。为了让学生在学习中能够获得感性的知识，对这些国家能有较为深刻的印象和了解，我搜集了大量有关这些国家饮食文化的图片和视频，并利用这些资料制作成丰富多彩、妙趣横生、充满异域风情的多媒体课件，使学生在欣赏视频和精美图片的过程中了解了外国的一些饮食文化。
　　五、运用多媒体，增加知识容量和信息密度，提高课堂教学效率
　　英语学科有两大特点：一是知识点多，内容包罗万象；二是基础知识多，要记忆、理解的东西多。传统的讲述法、谈话法、交际法等教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合多种感官参与学习活动的方式。在课堂上只有运用了多媒体，教学教程才可能进行多方面兼顾。