论文部分内容阅读
东亚五大文明阶段历史演进加速度效应张敬秀（内蒙古大学）东亚文明分为五大历史阶段：洞穴文明─→大河文明─→大城文明─→大洋文明─→星际文明；３００多万年─→５０００年─→１５００年─→２５０年─→２１世纪中叶到末期。这些年代是包括了过渡、“中介”期的。...
东亚五大文明阶段历史演进加速度效应
【摘 要】
：
东亚五大文明阶段历史演进加速度效应张敬秀（内蒙古大学）东亚文明分为五大历史阶段：洞穴文明─→大河文明─→大城文明─→大洋文明─→星际文明；３００多万年─→５０００年─→１５００年─→２５０年─→２１世
【机 构】
：
内蒙古大学
【出 处】
：
内蒙古大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
1996年6期
其他文献
国际海事组织(IMO)在2018年宣布了减少船舶行业温室气体(GHG)排放的目标,其最终目标是2050年的排放量将在2008年的基准上减少50%。根据2020数字集装箱峰会(Digital Container
在高中政治新课程改革的背景下，教材的编写思路是通过案例考查、问题辨析等环节的活动设计，呈现和提炼内容目标的意义。举例，是高中政治课教学的重要手段。在哲学部分的学习中，学生的学习困难主要源自哲学理论的抽象性，教师如果善于运用恰当的例子，能使教学更加生动活泼、具体形象，也能使学生更容易把抽象的哲学理论具体化，从而更好地掌握和接受知识。因此，如何选择事例进行有效教学成为教师要研究的课题。笔者认为，难度、
乡土地理的内容极其丰富，包含本地自然环境、经济、社会等方面，为广大师生所熟知。在地理教学中，教师根据教材内容需要，适当引用乡土地理知识讲课，无疑会使地理课堂教学更生动丰富，学生的学习积极性会更高，教学效果会更明显。 一、乡土地理知识是对地理教学内容的重要补充和丰富 1 乡土地理知识是学生身边的东西，是生活的一部分，是他们最感兴趣、最想系统学习的事物。地理课堂上如果教师适时引用一些与教材
The study of vehicular networks has attracted considerable interest in academia and the industry.In the broad area,connected vehicles and autonomous driving are
一、化文为图，变换思维角度化文为图是指把抽象、繁琐的文字转化为直观、简单的图示，这样能化难为易、化抽象为形象、化枯燥为有趣味、化呆板为直观，有利于学生进一步对知识进行
<正> 我在《内蒙古大学学报》(哲学社会科学蒙文版)1983年第三期(总第廿八期)发表了《关于八思巴文与》一文之后,读了服部四郎教授《关于八思巴字—特别是e字与é字》一
初中历史课程是培养同民素质的一门基础课程，它通过学习历史基础知识和基本技能，对学生进行各方面素质特别是人文精神的培养，为学生的终身发展打下基础。同时初中历史课程还肩负着引导初中学生树立正确人生观、价值观和道德观的重要任务，是在课堂教学中实现德育渗透的重要形式。 教育的本质追求是作为生命个体的学生的身心全面、自由与和谐的持续发展。在当下的初中历史教学活动中，教师照本宣科，缺乏对教材挖掘的深度和广度
在教学方法日新月异的今天，教育者们对于课堂教学的思考不再局限于“教”和“学”，课堂管理的研究已成为目前教育研究的热门话题。众多教育理论强调：教师不仅仅要会教，更要会做一