【摘 要】
：
《普通高中历史课程标准(2017年版)》强调指出"档案是原始性的第一手资料,客观性和真实性较高。"可见,档案资源具有重要的历史学和历史教学价值,特别是对于培养学生的史料实
【机 构】
：
教育部基础教育课程教材发展中心,广东省东莞市厚街湖景中学
【基金项目】
：
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题“中小学学科教学关键问题实践研究”（BHA140087）研究成果.
论文部分内容阅读
《普通高中历史课程标准(2017年版)》强调指出"档案是原始性的第一手资料,客观性和真实性较高。"可见,档案资源具有重要的历史学和历史教学价值,特别是对于培养学生的史料实证素养更是价值重大。通过教学案例就档案作为一种重要的史料资源,在培养学生史料实证素养方面的运用问题进行了详细探讨:提出了在历史教学中运用档案资源"服务教学目标"的主要原则和"准确理解档案资源,注重使用可信档案资源,审慎使用失信档案资源"等几个注意问题,并总结了探究档案资源的三个策略:"需要力求全面,应该批判性看和贵在求真务实"。
其他文献
[目的]了解共青团干部艾滋病防治知识水平，评价对其进行短期培训提高艾滋病防治知识水平的效果。[方法]2008年3月，在克拉玛依市选择151名共青团干部进行问卷调查，采用教学与辅导
以《义务教育历史课程标准(2011年版)》及教育部审定义务教育教科书的内容为研究对象,从"现代化"视角对世界近现代史的内容进行整合与分析,揭示了"现代化"视角下世界近现代史
医疗是最需要人文关怀的领域，人文精神是目前中国医疗改革和医院管理最需要重视的问题，而精神病院作为特殊的专科医院，更是迫切需要人文关怀。精神病人是病人这个弱势群体中的弱
在小学道德与法治教学实践中,存在忽视道德与法治教育的有效融合的现象,基于教学现象分析其原因,并提出教学策略：提高课程意识,把握课程要求,教学目标要明确;树立义务伦理观,
历史解释素养是历史学科核心素养的重要内容,是学生历史思维与表达能力的体现。通过对精选的高考试题的分析,对历史解释素养及水平1、2、3、4的内涵做深入解读,指出历史解释
小学生的"识字回生"现象,是当前识字教学中教师普遍感到头疼的问题。造成小学生"识字回生"现象的成因有汉字本身、教师教学、学生学习以及教材编排四个方面。根据成因,提出了
深度学习理念在地理课程与教学中的落实,是培育学生地理核心素养的重要途径。从单元目标设计、学生认知水平诊断、学习文化创建、先期知识的预备与激活、多样化教学策略的实
深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式
指向核心素养培育的语文深度教学,主张全面关照语言、思维、审美和文化,反对知识的强制灌输、思维的机械训练、审美的牵强附会和文化的贴标签式渗透。为了让课堂教学达到深度
幼儿园教师文化是成员间共享的教育理念、价值观念和行为准则规范的复合整体,幼儿园教师专业发展及学前教育改革的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴涵于幼儿园教师文化之中