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一、老师们要更新自己的教学理念
一是要改变以前老师高高在上的教学习惯，要和学生们平等相处，这样学生以后遇到什么问题也愿意找老师帮忙，和老师分享自己的快乐、委屈，这样不仅可以增进师生之间的感情，而且还可以提高学生学习的热情；二是要尊重每一个学生， 在一个班级里，每个同学的学习能力不一样，家庭背景也不一样，每个人有自己的兴趣爱好和特长，每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，我们老师要做的就是尊重每一个学生的差异，关心每一个学生，不能因为自己的偏见轻视任何一个学生；针对他们不同的特点，我们也要采取不同的教育方式，尽量让他们自己用自己喜欢的方法去学习。三是老师们要意识到素质背景下数学教学的重要性，理论知识的教学固然重要，但是素质方面的提升也很重要，所以在课堂上除了重视学生们的智商，适当的我们也应该帮助学生们提高一下自己的“情商”。
二、把德育的教学内容融入到数学课堂
1.自从懂事起，父母一直在教我们怎么做人，怎么和别人相处，怎么尊重别人；从上小学起老师一直在教我们怎么做一个优秀的学生，在家怎么做一个好孩子；上初中起老师教我们怎么做好新时代下的社会主义接班人，教我们诚实守信，教我们宽容大度，教我们要懂得理解和体谅别人。从懂事起到现在我们一直都没离开过思想道德的教育，这恰好也体现出了道德教育的重要性。现在我们更要注重思想道德的教育，一个学生可以没有好的学习成绩但是绝对不能没有一个好的道德品质。所以我们要改变以前的教学方式，把道德的教育融入到数学的教学课堂中。
2.如果要是把道德和数学分开来教的话，相信很多老师都能做的到，而且还可能做的比较好，但是如果把道德的教学融入到数学的课堂中去，相信对有些老师来说还是有一定的挑战的。我们可以从以下几个方面下手：一是我们可以给学生讲一些爱国将领和爱国英雄的事迹，从小培养他们的爱国主义，让他们以后能为自己的国家，能为自己的民族多做一点有意义的事；二是在课堂讲一些能为自己的国家、自己的民族自豪的事，例如我国在哪些方面取得的伟大成就，或者是领先于世界的科学技术，又或者是我国发明的先进武器等等。通过这些培养学生的道德素质，提升他们的道德修养，做一个有价值的人，做一个对社会无害的优秀公民。
3.要求学生们课后要及时巩固学过的知识，也要认真想一下老师讲过的故事，考虑清楚自己怎么样做才能变成一个优秀的学生，无论是在学业上还是在做人的一方面上。这些在我们以后的人生道路上起着关键性的作用，它能指导我们走向成功，走向自己人生的巅峰。
三、教会学生学好数学的策略
1.以素质教育为前提条件，我们不仅要把数学基础知识学好，而且也要有一定的学习能力。害怕的不是没有学好知识，而是没有学习能力，通过学习我们在不断的培养自己的学习能力，这也是我们要学习的其中一个目的。初中正是培养学习能力的阶段，所以老师们一定要重视培养学生的学习能力，让他们学会自己发掘知识，自己总结规律。
2.老师们要能帮助学生提高学习能力
第一要帮助学生从根本入手，去建立数学模型和数学知识网络。无论是学哪一门课程如果有自己的知识网络结构，学习起来会特别简单，有些复杂的公式或者是小的知识点也不用特意地去记忆，还可以很好地开发自己的创造性；其次我们要给学生留出更大的学习空间，让他们走进数学的世界里，自己去发现书中的真理和自然界中存在的奥秘，我们也要给予他们更多的机会，让他们也有机会参与到一些数学的研究中，也能够在其过程中发表自己的建议和想法，让他们也有机会开阔自己的视野，增长自己的知识和丰富自己的经验，还可能使他们对数学产生兴趣。
四、发掘学生的潜力，培养他们的创造性
1. 在提升学生的学习能力时，我们不仅要发掘他们的潜力，而且也要培养他们的创造性
数学本来是一门特别抽象的课程，通过学习数学我们不仅能培养我们的思维能力，而且也能帮助学生形成一种缜密、严谨、并且有逻辑、有顺序的系统思维，而思维的提升不仅有助于学生提高数学成绩而且还有助于其他学科成绩的提高，也有益于学生的成长和发育。
2.要求学生要多思考，思考中获取知识
在数学课堂中，老师应该要求学生多思考。在讲解例题时老师应该让学生从多个角度去思考这道题，看看还有没有其他的方法，然后让他们自己归纳出结论，自己总结一下结论是否合理等。从而达到培养学生思维创造能力的目的；在讲解概念时， 为了让学生深层的理解概念老师可以适当地拓展一下，多想想概念的内涵是什么。然后正反面举例，培养学生思维的广阔性和逆向性。
3.课堂上鼓励学生要积极发问
知之为知之，不知为不知。想要解决自己心中的疑惑，必须要多问，好学者多问，多问才能加深对知识点的理解。而且经常问，也能问出一些新问题。 在课堂上老师要鼓励学生多问，要多提一些新问题，要为学生提供提问的时间、内容与方法。讲完一道例题时，老师要给学生多留出一点时间自行进行提问，老师也要耐性的回答学生提出的问题，不论问题简单与难老师都要给予解答。与学生建立一个相互学习的關系，共同开发学生的潜力，培养他们的创造性思想。
4.老师要鼓励学生求异
在初中数学的教学课堂中，老师经常会要求学生按照固定的方式、固定的思维去解答这道题。因此，教师在课堂教学中，除了要对学生的思维进行常规性的训练外，还应加强对学生的思维进行再创造训练，要鼓励学生在课堂教学中有自己独特的想法和见解，要标新立异， 并帮助学生对“异”进行分析论证，完善学生的“异”法，使之更加完美，而不应该去抹杀学生的积极表现，让学生失去培养思维的机会。
初中数学的学习对每一个学生显得很重要，以素质教育为背景的课堂教学显得尤为重要，所以怎么样在素质背景下进行数学教育是我们每个老师要思考的问题。数学是人类智慧的结晶，所以需要我们老师和学生共同努力，把这门课程发扬光大，独显其魅力和具有的价值。
一是要改变以前老师高高在上的教学习惯，要和学生们平等相处，这样学生以后遇到什么问题也愿意找老师帮忙，和老师分享自己的快乐、委屈，这样不仅可以增进师生之间的感情，而且还可以提高学生学习的热情；二是要尊重每一个学生， 在一个班级里，每个同学的学习能力不一样，家庭背景也不一样，每个人有自己的兴趣爱好和特长，每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，我们老师要做的就是尊重每一个学生的差异，关心每一个学生，不能因为自己的偏见轻视任何一个学生；针对他们不同的特点，我们也要采取不同的教育方式，尽量让他们自己用自己喜欢的方法去学习。三是老师们要意识到素质背景下数学教学的重要性，理论知识的教学固然重要，但是素质方面的提升也很重要，所以在课堂上除了重视学生们的智商，适当的我们也应该帮助学生们提高一下自己的“情商”。
二、把德育的教学内容融入到数学课堂
1.自从懂事起，父母一直在教我们怎么做人，怎么和别人相处，怎么尊重别人；从上小学起老师一直在教我们怎么做一个优秀的学生，在家怎么做一个好孩子；上初中起老师教我们怎么做好新时代下的社会主义接班人，教我们诚实守信，教我们宽容大度，教我们要懂得理解和体谅别人。从懂事起到现在我们一直都没离开过思想道德的教育，这恰好也体现出了道德教育的重要性。现在我们更要注重思想道德的教育，一个学生可以没有好的学习成绩但是绝对不能没有一个好的道德品质。所以我们要改变以前的教学方式，把道德的教育融入到数学的教学课堂中。
2.如果要是把道德和数学分开来教的话，相信很多老师都能做的到，而且还可能做的比较好，但是如果把道德的教学融入到数学的课堂中去，相信对有些老师来说还是有一定的挑战的。我们可以从以下几个方面下手：一是我们可以给学生讲一些爱国将领和爱国英雄的事迹，从小培养他们的爱国主义，让他们以后能为自己的国家，能为自己的民族多做一点有意义的事；二是在课堂讲一些能为自己的国家、自己的民族自豪的事，例如我国在哪些方面取得的伟大成就，或者是领先于世界的科学技术，又或者是我国发明的先进武器等等。通过这些培养学生的道德素质，提升他们的道德修养，做一个有价值的人，做一个对社会无害的优秀公民。
3.要求学生们课后要及时巩固学过的知识，也要认真想一下老师讲过的故事，考虑清楚自己怎么样做才能变成一个优秀的学生，无论是在学业上还是在做人的一方面上。这些在我们以后的人生道路上起着关键性的作用，它能指导我们走向成功，走向自己人生的巅峰。
三、教会学生学好数学的策略
1.以素质教育为前提条件，我们不仅要把数学基础知识学好，而且也要有一定的学习能力。害怕的不是没有学好知识，而是没有学习能力，通过学习我们在不断的培养自己的学习能力，这也是我们要学习的其中一个目的。初中正是培养学习能力的阶段，所以老师们一定要重视培养学生的学习能力，让他们学会自己发掘知识，自己总结规律。
2.老师们要能帮助学生提高学习能力
第一要帮助学生从根本入手，去建立数学模型和数学知识网络。无论是学哪一门课程如果有自己的知识网络结构，学习起来会特别简单，有些复杂的公式或者是小的知识点也不用特意地去记忆，还可以很好地开发自己的创造性；其次我们要给学生留出更大的学习空间，让他们走进数学的世界里，自己去发现书中的真理和自然界中存在的奥秘，我们也要给予他们更多的机会，让他们也有机会参与到一些数学的研究中，也能够在其过程中发表自己的建议和想法，让他们也有机会开阔自己的视野，增长自己的知识和丰富自己的经验，还可能使他们对数学产生兴趣。
四、发掘学生的潜力，培养他们的创造性
1. 在提升学生的学习能力时，我们不仅要发掘他们的潜力，而且也要培养他们的创造性
数学本来是一门特别抽象的课程，通过学习数学我们不仅能培养我们的思维能力，而且也能帮助学生形成一种缜密、严谨、并且有逻辑、有顺序的系统思维，而思维的提升不仅有助于学生提高数学成绩而且还有助于其他学科成绩的提高，也有益于学生的成长和发育。
2.要求学生要多思考，思考中获取知识
在数学课堂中，老师应该要求学生多思考。在讲解例题时老师应该让学生从多个角度去思考这道题，看看还有没有其他的方法，然后让他们自己归纳出结论，自己总结一下结论是否合理等。从而达到培养学生思维创造能力的目的；在讲解概念时， 为了让学生深层的理解概念老师可以适当地拓展一下，多想想概念的内涵是什么。然后正反面举例，培养学生思维的广阔性和逆向性。
3.课堂上鼓励学生要积极发问
知之为知之，不知为不知。想要解决自己心中的疑惑，必须要多问，好学者多问，多问才能加深对知识点的理解。而且经常问，也能问出一些新问题。 在课堂上老师要鼓励学生多问，要多提一些新问题，要为学生提供提问的时间、内容与方法。讲完一道例题时，老师要给学生多留出一点时间自行进行提问，老师也要耐性的回答学生提出的问题，不论问题简单与难老师都要给予解答。与学生建立一个相互学习的關系，共同开发学生的潜力，培养他们的创造性思想。
4.老师要鼓励学生求异
在初中数学的教学课堂中，老师经常会要求学生按照固定的方式、固定的思维去解答这道题。因此，教师在课堂教学中，除了要对学生的思维进行常规性的训练外，还应加强对学生的思维进行再创造训练，要鼓励学生在课堂教学中有自己独特的想法和见解，要标新立异， 并帮助学生对“异”进行分析论证，完善学生的“异”法，使之更加完美，而不应该去抹杀学生的积极表现，让学生失去培养思维的机会。
初中数学的学习对每一个学生显得很重要，以素质教育为背景的课堂教学显得尤为重要，所以怎么样在素质背景下进行数学教育是我们每个老师要思考的问题。数学是人类智慧的结晶，所以需要我们老师和学生共同努力，把这门课程发扬光大，独显其魅力和具有的价值。