论文部分内容阅读
语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是于差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读过程。