论文部分内容阅读
[命题解读]
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是最容易失分的点。
将文言文翻译成现代汉语，一直是高考语文试卷中的“保留节目”。分值一般为8～10分。
[高考体悟]
1.（2018年全国卷Ⅰ）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
2.（2018年全国卷Ⅱ）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
（2）一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。
3.（2018年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）迟明行六十里，峄亭延候于十字橋，彼此喜跃，骈辚同驱。
（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
4.（2018年浙江卷）把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
5.（2017年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）予之先容甫，以爵也;若以学，则予于容甫当北面矣。
（2）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
[解题策略]
文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象（词类活用、特殊句式等）的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的四大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式及恰当语气。考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。
一、抓住关键词语
在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解，这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。①关键实词的突破之道：碰到通假字——译出本字本义;碰到多义词——语境确定;碰到古今异义词——区别、拆分;碰到疑难词——多方推断。②关键虚词的突破之道：高频虚词——格外留心，确保翻译到位;可译可不译的虚词——细心区分，当译则译，不当译则删;常见副词——除表敬谦外，意思实在，当须译出;特殊虚词（复音虚词、兼词）——词义固定，固定翻译。
例1：请将下面文段中画线句子翻译成现代汉语。（注意抓住关键词语）
韩滉，字太冲，太子少师休之子也。六年，改户部侍郎、判度支。混既掌司计，清勤检辖，不容奸妄，下吏及四方行纲过犯者，必痛绳之。又属大历五年已后，蕃戎罕侵，连岁丰稔，故滉能储积谷帛，帑藏稍实。自居重位，愈清俭嫉恶，弥缝阙漏，知无不为，家人资产，未尝在意。入仕之初，以至卿相。凡四十年，相继乘马五匹，皆及敝帷。尤工书，兼善丹青，以绘事非急务，自晦其能，未尝传之。
（《旧唐书·列传第七十九》，有删改）
①又属大历五年已后，蕃戎罕侵，连岁丰稔，故混能储积谷帛，帑藏稍实。
②自居重位，愈清俭嫉恶，弥缝阙漏，知无不为，家人资产，未尝在意。
③尤工书，兼善丹青，以绘事非急务，自晦其能，未尝传之。
[解析]①句中的关键词语为：属，恰好;已，通“以”;戎，军队;丰稔，丰收;稍，渐渐（也可作“稍稍”）。②句中的关键词语为：居，处于;阙漏，行事的过失;知无不为，知道是应该做的，就一定去做;资产，积蓄财产。③句中的关键词语为：工，擅长;以，认为;晦，隐藏;传，展示。
参考译文：①又恰逢大历五年以后，吐蕃很少入侵，连年丰收，所以韩混能储积谷物和布匹，国库渐渐地（稍稍）充实。②自从身居高位，（韩滉）更加清廉节俭，憎恨坏人坏事，弥补行事的过失，知道是应该做的，就一定去做，家人想积蓄财产，他却从未放在心上。③（韩滉）尤其擅长书法，又擅长画画，但他认为画画不是紧急重要的事务，因此隐藏自己的才能，从未向别人展示。
二、注意活用现象
词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
例2：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意活用现象）
①然亦奇其不用吾言而行其志也。
②自古及今，未有穷其下而能无危者也。
③可晨驰至富家，发椟出券归其主。
④马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
[解析]①句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。②句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。③句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一大早”。如果不能识别名词活用就很难获得满分。④句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。
参考译文：①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。②从古至今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。③侯可一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还他的主人。④马患肥胖症而死，（庄王）让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。 三、注意调整语序
这是相对于现代汉语而言的。文言文句子的语序变化，常见的有四种：宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）、主谓倒装。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。
例3：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意调整语序）
①甚径且易，不数目可抵中京，何为故道此？
②又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，惟恐不及。
③缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
④以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
[解析]①这里的“何为”是“为何”的宾语前置式。②“推拔于寒素中”中“于寒素中”是状语后置（介词结构后置），即“于寒素中推拔”。③这里的“缙绅之交于孟祥者”为“中心语+之+定语+者”结构的定语后置句，正常的句式为“交于孟祥之缙绅者”。④“以书趣光世会兵者五”，这一句式较为特殊，也较为少见。这是一个主谓句，为了强调“书趣光世会兵”这一行为的数量，把原句式“以书五趣光世会兵”倒装为“以书趣光世会兵者五”句式，即把原来作状语的数词“五”从动词谓语“趣”的前面移到后面变成倒装句。这个句子可以这样分析：主语是“以书趣光世会兵”，谓语是“五”，“者”只是起到“隔开”的标志作用，无意义。
参考译文：①（路途）短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？②（常衮）又生性喜欢提拔后生，在出生寒门的年轻人中选拔，生怕找不到。③与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。④五次用书信催促刘光世聚集军队，刘光世始终没有执行。
四、补充省略成分
省略是文言文中的一种普遍现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。
例4：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意补出省略成分）
①既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。
②曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
③贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
④先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
[解析]①句中的“则大言翰林以读书立品为职”主语“朱筠”承前省。②这里“曳而逐出之”句中两个连动谓语“曳”和“逐”都省略了宾语“之（指代截冠雄鸡）”。③这里名词（用作动词）“窟穴”后面省略了介词“于”，表示动作行为（方式）发生的处所，可译为“在”。④句中“刊布许氏《说文》于安徽以教士”为省略句，省略了关联词“于是”。在这里“于是”表示前后两件事的承接关系，也就是表示后一件事的发生是在前者之后，并且由前者导致的，或者是以前者为条件的。
参考译文：①在拥有高深资历、显赫声望后，（朱筠）就声称读书人要把读书和端正品行作为职责，不能趋炎附势，拜访权势显赫之人。②（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。③盗贼张敌万（在）这中间建造窟穴，赵立坚决不和他来往，所以楚州运粮的道路更加阻塞。④先生认为经学的根本就在于文字的解释，（便）在安徽刻版印行许慎的《说文解字》，用来教授读书人。
[高考体悟参考答案]
1.（1）诸葛诞凭借寿春叛乱，魏国皇帝亲出征讨，鲁芝率领荆州的文武官员作为先锋。
（2）皇帝因为鲁芝做官清廉忠诚，做人躬行正道，平素没有住处，让军士为他建造了有五十间房子的宅屋。
2.（1）百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
（2） 一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
3.（1）天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，兩人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。
（2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
4.（1）（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
5.（1）我超过容甫，是凭借官位;如果凭借学问，那么我对容甫应当称他为老师了。
（2）他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是最容易失分的点。
将文言文翻译成现代汉语，一直是高考语文试卷中的“保留节目”。分值一般为8～10分。
[高考体悟]
1.（2018年全国卷Ⅰ）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
2.（2018年全国卷Ⅱ）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
（2）一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。
3.（2018年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）迟明行六十里，峄亭延候于十字橋，彼此喜跃，骈辚同驱。
（2）闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？
4.（2018年浙江卷）把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）既得其理，不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。
（2）前世之士身不显于时，而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭，其文岂必不传？
5.（2017年江苏卷）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）予之先容甫，以爵也;若以学，则予于容甫当北面矣。
（2）其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
[解题策略]
文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象（词类活用、特殊句式等）的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的四大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式及恰当语气。考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。
一、抓住关键词语
在文言文阅读中，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解，这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。①关键实词的突破之道：碰到通假字——译出本字本义;碰到多义词——语境确定;碰到古今异义词——区别、拆分;碰到疑难词——多方推断。②关键虚词的突破之道：高频虚词——格外留心，确保翻译到位;可译可不译的虚词——细心区分，当译则译，不当译则删;常见副词——除表敬谦外，意思实在，当须译出;特殊虚词（复音虚词、兼词）——词义固定，固定翻译。
例1：请将下面文段中画线句子翻译成现代汉语。（注意抓住关键词语）
韩滉，字太冲，太子少师休之子也。六年，改户部侍郎、判度支。混既掌司计，清勤检辖，不容奸妄，下吏及四方行纲过犯者，必痛绳之。又属大历五年已后，蕃戎罕侵，连岁丰稔，故滉能储积谷帛，帑藏稍实。自居重位，愈清俭嫉恶，弥缝阙漏，知无不为，家人资产，未尝在意。入仕之初，以至卿相。凡四十年，相继乘马五匹，皆及敝帷。尤工书，兼善丹青，以绘事非急务，自晦其能，未尝传之。
（《旧唐书·列传第七十九》，有删改）
①又属大历五年已后，蕃戎罕侵，连岁丰稔，故混能储积谷帛，帑藏稍实。
②自居重位，愈清俭嫉恶，弥缝阙漏，知无不为，家人资产，未尝在意。
③尤工书，兼善丹青，以绘事非急务，自晦其能，未尝传之。
[解析]①句中的关键词语为：属，恰好;已，通“以”;戎，军队;丰稔，丰收;稍，渐渐（也可作“稍稍”）。②句中的关键词语为：居，处于;阙漏，行事的过失;知无不为，知道是应该做的，就一定去做;资产，积蓄财产。③句中的关键词语为：工，擅长;以，认为;晦，隐藏;传，展示。
参考译文：①又恰逢大历五年以后，吐蕃很少入侵，连年丰收，所以韩混能储积谷物和布匹，国库渐渐地（稍稍）充实。②自从身居高位，（韩滉）更加清廉节俭，憎恨坏人坏事，弥补行事的过失，知道是应该做的，就一定去做，家人想积蓄财产，他却从未放在心上。③（韩滉）尤其擅长书法，又擅长画画，但他认为画画不是紧急重要的事务，因此隐藏自己的才能，从未向别人展示。
二、注意活用现象
词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。
例2：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意活用现象）
①然亦奇其不用吾言而行其志也。
②自古及今，未有穷其下而能无危者也。
③可晨驰至富家，发椟出券归其主。
④马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
[解析]①句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊奇”。②句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。③句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一大早”。如果不能识别名词活用就很难获得满分。④句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。
参考译文：①然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。②从古至今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。③侯可一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还他的主人。④马患肥胖症而死，（庄王）让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。 三、注意调整语序
这是相对于现代汉语而言的。文言文句子的语序变化，常见的有四种：宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）、主谓倒装。翻译时调整好语序，才能便于翻译，否则译文易颠三倒四，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。
例3：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意调整语序）
①甚径且易，不数目可抵中京，何为故道此？
②又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，惟恐不及。
③缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
④以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
[解析]①这里的“何为”是“为何”的宾语前置式。②“推拔于寒素中”中“于寒素中”是状语后置（介词结构后置），即“于寒素中推拔”。③这里的“缙绅之交于孟祥者”为“中心语+之+定语+者”结构的定语后置句，正常的句式为“交于孟祥之缙绅者”。④“以书趣光世会兵者五”，这一句式较为特殊，也较为少见。这是一个主谓句，为了强调“书趣光世会兵”这一行为的数量，把原句式“以书五趣光世会兵”倒装为“以书趣光世会兵者五”句式，即把原来作状语的数词“五”从动词谓语“趣”的前面移到后面变成倒装句。这个句子可以这样分析：主语是“以书趣光世会兵”，谓语是“五”，“者”只是起到“隔开”的标志作用，无意义。
参考译文：①（路途）短而且容易走，用不了几天就可抵达中京，为什么要走这条旧道？②（常衮）又生性喜欢提拔后生，在出生寒门的年轻人中选拔，生怕找不到。③与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作（一篇）记。④五次用书信催促刘光世聚集军队，刘光世始终没有执行。
四、补充省略成分
省略是文言文中的一种普遍现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。
例4：请将下面的句子翻译成现代汉语。（注意补出省略成分）
①既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。
②曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
③贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
④先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。
[解析]①句中的“则大言翰林以读书立品为职”主语“朱筠”承前省。②这里“曳而逐出之”句中两个连动谓语“曳”和“逐”都省略了宾语“之（指代截冠雄鸡）”。③这里名词（用作动词）“窟穴”后面省略了介词“于”，表示动作行为（方式）发生的处所，可译为“在”。④句中“刊布许氏《说文》于安徽以教士”为省略句，省略了关联词“于是”。在这里“于是”表示前后两件事的承接关系，也就是表示后一件事的发生是在前者之后，并且由前者导致的，或者是以前者为条件的。
参考译文：①在拥有高深资历、显赫声望后，（朱筠）就声称读书人要把读书和端正品行作为职责，不能趋炎附势，拜访权势显赫之人。②（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟粒。③盗贼张敌万（在）这中间建造窟穴，赵立坚决不和他来往，所以楚州运粮的道路更加阻塞。④先生认为经学的根本就在于文字的解释，（便）在安徽刻版印行许慎的《说文解字》，用来教授读书人。
[高考体悟参考答案]
1.（1）诸葛诞凭借寿春叛乱，魏国皇帝亲出征讨，鲁芝率领荆州的文武官员作为先锋。
（2）皇帝因为鲁芝做官清廉忠诚，做人躬行正道，平素没有住处，让军士为他建造了有五十间房子的宅屋。
2.（1）百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
（2） 一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。
3.（1）天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，兩人（见面）十分欣喜，便驱车一同前往。
（2）伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？
4.（1）（颜太初）掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。
（2）前代的读书人活着时地位不显赫，但文章在后代长存的太多了。颜太初虽然地位低寿命短，他的文章难道一定流传不了吗？
5.（1）我超过容甫，是凭借官位;如果凭借学问，那么我对容甫应当称他为老师了。
（2）他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。