快速生长剂

来源 :故事作文·高年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woaidai123
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最近,同学们的话题中,“博客”被提到的次数是越来越多了。这还多亏了班主任,是她提议我们每个人都去建立博客的。我还记得她的原话:“写博客不仅可以提高写作水平,还能记录生活。更重要的是,大家可以通过博客来加深对彼此的了解……”  自那之后,很多同学真的都开了博客,打招呼的话都变成了“你该更新啦”。这种情况下,谁没有博客就显得很落伍。  我是落伍的“土老帽”之一。我的文笔很差,本来就不喜欢写作文,也不喜
计算是一种复杂的脑力活动,是学习和工作的基本技能,是各种综合能力的具体体现。计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与学生的思维发展、情感态度和价值观的发展也有很大关系,它们是相互依存、相互发展的。笔者认为,在情境兴趣、技能训练、计算习惯等三方面给力,可提高学生的计算技能和数学素养。  一、情境给力,激活学生学习兴趣  数学多为抽象、枯燥的,尤其是计算教学,学生会感觉乏而无味,这也会影响学
一场新冠疫情重创城市经济,尤其是疫情首先发生在武汉,让人们产生疑问:大城市是否过于脆弱?大城市将向何处去?  纵观人类历史,城市就是在“战疫”过程中成长的。今天的公共卫生体系,就是在150年前伦敦发生霍乱疫情之后建立起来的。从那时起,尽管世界范围内不时有传染病发生,但大城市并没有因此而停下发展的脚步,反而出现了人口向大城市集中的普遍现象。  这次新冠疫情,让我们看到了大城市人口密度较高可能带来的风
动手操作是数学学习的重要方式,因其形象直观而促进学生对知识的理解,帮助学生进行数学思考和解决数学问题,在实践中被广泛应用。但在实践中也发现了不少低效的操作现象,不知为何而操作的学生大有人在。那么,有效操作该注意哪些问题呢?  一、有效操作必须是学生的内心需求  学生是学习的主人,要在操作活动中实现自主的发展,做深层的参与者,必须让学生感知操作活动不是在教师的命令下展开的,也不是教师强加给他们的义务
暑假里,妈妈带我去泰国旅游,那里的一切都让我感到新奇。有一件事让我印象最深,那就是潜水。  我刚听到妈妈让我学潜水这个消息时,惊讶得下巴都要掉下来了:什么?妈妈要带我去潜水,还已经帮我报上了名?当时的我很绝望,因为我在泳池里游泳都很小心,这回要在海里游,还要背氧气瓶……我可怎么办啊!可是我拗不过妈妈,她把我连哄带骗弄上了出海的快艇。  到了潜水点,我看见有好几个像我这么大的孩子也在玩,心里的恐惧减
尽管一度受到疫情冲击,但我国楼市却出人意料进行了深V反弹。国家统计局10月19日公布的数据显示,前9月我国商品房销售额115647亿元,住宅销售额103497亿元,均超过去年同期数据,再创历史新高。  在过去的房地产生产中,有了土地往往意味着一切。由于住房的绝对短缺,土地升值空间较大,有了土地基本不愁销售,而且通常会带来丰厚的利润。随着多年的发展,我国住房已经告别了绝对短缺的时代,楼市环境发生了巨
关于精油的首批记载来自古代的印度、波斯、埃及等国,很可能这些精油是人们将花朵、根和叶浸入脂油中而制出的萃取物。而现今,精油是从植物的花、叶、茎、根或果实中,通过水蒸气蒸馏法、挤压法、冷浸法或溶剂提取法提炼萃取的挥发性芳香物质。精油通常分为稀释的复方精油和未经稀释的单方精油。  并不是所有的植物都能产出精油,只有含有香脂腺的植物才可能产出。将香囊提炼萃取后,即成为我们所称的“植物精油”。精油里包含很
在学校举行的青年教师优课评比活动中,一位教师在执教苏教版小学数学三年级上册第十单元“认识分数”第一课时,课尾部分的一道练习题的设计引起了笔者的思考。  教学片断:  师出示小黑板,黑板上粘贴了12块口香糖,下图用“○”代替。  师:如果你能按老师的要求,拿出相应的块数,那么,拿对的口香糖就归你了。(学生精神为主一振,立刻坐正了身姿)    师:请拿出这些口香糖的1/4。  学生思考了片刻,有几只小
2011年1月3日,中国外交部部长杨洁篪抵达美国进行为期5天的访问。  “(杨洁篪访美)是为胡锦涛主席即将对美国进行的国事访问做准备,并将就当前中美关系及双方共同关心的问题与美方交换意见。”外交部发言人姜瑜在2010年12月28日的例行新闻发布会上如此表示。  至此,从去年9月开始的旨在为胡锦涛访美之行铺路的中美两国高官密集互访已接近尾声。姜瑜在去年12月23日例行新闻发布会上称,胡锦涛将于1月对
所谓“自我调节式学习”是学习者为了保证学习成功,提高学习的效率,达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。小学数学课堂教学中引入自我调节式学习,不仅能提高课堂教学的效益,更有利于培养学生的学习能力,为学生学会学习、促进终身学习的可持续发展服务。《自我调节式数学课堂的建构》是我校的省级课题,在课题论证会上,我执教了这节课。下面结合“折线统计图”这节课的教学,谈谈如何在小学数学课堂中引导