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摘 要：职业规划越来越成为高中教育的重要环节，在新高考政策的指引下，对高中生进行专业的职业规划指导愈发关键。本文从大环境入手，聚焦基于学生兴趣点的职业规划策略分析。
关键词：新高考;高中生;职业规划
职业规划是个人对未来职业发展的计划，包括职业定位、目标设定和通道设计三类要素，职业规划往往会对人的一生产生重要的影响。因此，为高中生提供相应职业规划信息，并对可能影响其最终选择的因素加以研究分析，是十分有必要的。
一、 高中生职业规划意识
一般来讲，职业规划遵循以下原则：喜好原则、擅长原则、发展原则以及价值原则。在进行职业规划时，规划者可以参考权威职业测评、有目的地设计符合当前发展环境以及个人状态的就业计划。目前，人们较多借助五步规划法，即分析个人性格，已掌握的知识和技能，能够调用的资源，并确认发展目标，持之以恒地走下去。
当前，高中生的职业规划意识普遍较为淡薄，这与学生生活的环境以及所接触的职业规划信息等有关。出于短期目标的限制，即高考对分数的要求，高中生往往很少考虑自己的未来，只是以考大学为现阶段的规划。盲目追求成绩，并因为成绩起伏而遭受情感波折。这些高中生的困扰导致其无暇顾及个人理想，不利于其未来发展。学生盲目学习现象突出，未来规划混乱甚至毫无打算等现象均说明，必要的职业规划教育是稳定学生情绪，带领学生走出困境，树立生活信心，确定生活方向的必要课程。
二、 新高考模式
在2014年发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，明确表示对高考模式进行调整，即将原有的文理分科制度调整为“3 3”新高考选科模式，其中语、数、外为固定考试科目，而另外三门科目则可由学生自选。新高考模式将选择权交给学生，使其在确定考试科目之时，能够结合个人兴趣点，反复思考自己最适合的方向，这也为其未来的职业规划提供一定的思想基础。
单一考核指标转变为综合考核指标，学生的恐考情绪得到缓解，并有机会认真考虑自己所喜欢的方向与适合自己的未来。在此基础上，加入职业规划课程，为学生提供更专业全面的职业规划信息，帮助其做出最适合自己的职业规划。学生能够将个人需求同社会需求结合起来考量，找到即满足自我学习兴趣，又能奉献社会的就业方向，有利于提高其现阶段学习的兴趣，并指导其未来发展的方向。
因此，在新高考模式确定的背景下，积极引导高中生以个人兴趣为出发点，探索符合社会发展趋势的职业规划，是目前注重全面发展的素质教育的一大方向。
三、 高中生职业规划指导
个人兴趣是职业规划的重要出发点，由此点出发，结合时事与政策，才能够得到正确的规划方案。兴趣能够驱动学习，引导学生在自己所喜欢的领域打拼，是学生职业发展的光。为了帮助学生更好地将兴趣同职业结合起来，需要考虑以下因素：1）兴趣与职业的关系;2）兴趣的价值，即其能否体现个人价值和社会价值;3）有效的信息引导与兴趣的结合。
（一）发现个人兴趣，找到规划方向
在进行职业规划之前，学生需要思考自己的兴趣所在，找到最值得为之努力奋斗的兴趣，并结合个人性格，确定最终发展方向。
首先，兴趣的确定可以由学生结合自身发展情况进行分析，如对医学感兴趣的学生可以了解当前医生这一职业的发展前景，并在医生的大体系内找出自己想要攻克的领域，如中医等。随后，学生可以考虑自己的性格是否适合该职业。以医生职业为例，该职业需要大胆心细且刻苦努力的人，学生可以通过周围朋友老师的反馈判断自己所具有的性格特点，或借助权威性格测试，发现自己的长处，并了解自己的短处，以做进一步职业规划。最后，确定了兴趣点和性格特征后，学生可以向专业的老师咨询相关后续工作。如果缺乏专业指导，很多学生会因为一时热度而莽撞行事，当出现困难后，又不愿着手解决，如此会形成退缩受挫的情绪状态，不利于学生的身心发展。
因此，从个人兴趣的确立到职业规划方向的确定之间其实还有很多步骤，不可将其直接挂扣。高中生尚处于职场社会的边缘，未曾真实体验过，所以其自我规划往往伴有理想成分，需要经验丰富且专业的教师的指导。
（二）职业与价值
当一个人从事所喜爱的职业时，其本身是发光的。也就是说，人在从事适合自己且符合兴趣的职业时，能够更好地实现个人价值，满足个人经济需求和心理需求后，人能够在该职业发挥更多作用，从而奉献社会。
因此，在进行职业规划的过程中，可以通过把握学生理想和职业价值的关系进一步确定其发展方向。随着当前社会发展，许多新兴产业出现，学生广泛的兴趣能够得到社会的认可。如，越来越多的学生对视频剪辑产生浓厚兴趣，而这一兴趣在从前只能是一时娱乐，现今却逐渐发展成為一种新的风尚。学生可以借助高科技制作自己喜欢的视频剪辑，并在社交平台与人分享，收获他人的认可。且影视行业日渐发展，需要更多优秀的剪辑师，学生的兴趣有了确切的职业岗位对接，这对学生而言，是具有激励性的。
将能够获得支持自己生活所需的物质和精神支持的职业纳入规划，符合职业规划的价值原则。同时，结合兴趣原则，学生会对职业规划更加充满期待。
（三）实时更新信息，不做井底之蛙
社会的发展日新月异，职业前景也瞬息万变。高中生在进行职业规划的过程中，还需要结合最新的信息，并甄别虚假信息、拒绝过期信息的干扰。信息准备战能够为学生指引新方向，提供多样化的选择，并确保规划的有效性。为了获得最新的信息，高中应当时时开展职业规划课程，向学生传递新政策、新局势等。同时，学生也可借助互联网等平台深入了解，三思而后职业规划。
四、 结束语
在新高考背景下，高中生的个人兴趣得到尊重，能够一边学习，一边规划未来职业。高中职业规划对学生的未来发展有着至关重要的作用，需要校方和学生共同努力，从兴趣出发，结合时事，最终确定能够推动学生发展的正确规划。
参考文献：
[1]白雪.新高考背景下基于职业兴趣的高中生选科研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.
[2]盛天国.新高考方案下高中生职业生涯规划指导的思考[J].学周刊，2018（10）：80-81.
[3]董作宝，叶帅.谈高中生学业与职业规划的教育与指导[J].中国校外教育，2019（5）：28-29.
作者简介：
董昕，贵州省六盘水市，盘州市第二中学。
关键词：新高考;高中生;职业规划
职业规划是个人对未来职业发展的计划，包括职业定位、目标设定和通道设计三类要素，职业规划往往会对人的一生产生重要的影响。因此，为高中生提供相应职业规划信息，并对可能影响其最终选择的因素加以研究分析，是十分有必要的。
一、 高中生职业规划意识
一般来讲，职业规划遵循以下原则：喜好原则、擅长原则、发展原则以及价值原则。在进行职业规划时，规划者可以参考权威职业测评、有目的地设计符合当前发展环境以及个人状态的就业计划。目前，人们较多借助五步规划法，即分析个人性格，已掌握的知识和技能，能够调用的资源，并确认发展目标，持之以恒地走下去。
当前，高中生的职业规划意识普遍较为淡薄，这与学生生活的环境以及所接触的职业规划信息等有关。出于短期目标的限制，即高考对分数的要求，高中生往往很少考虑自己的未来，只是以考大学为现阶段的规划。盲目追求成绩，并因为成绩起伏而遭受情感波折。这些高中生的困扰导致其无暇顾及个人理想，不利于其未来发展。学生盲目学习现象突出，未来规划混乱甚至毫无打算等现象均说明，必要的职业规划教育是稳定学生情绪，带领学生走出困境，树立生活信心，确定生活方向的必要课程。
二、 新高考模式
在2014年发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，明确表示对高考模式进行调整，即将原有的文理分科制度调整为“3 3”新高考选科模式，其中语、数、外为固定考试科目，而另外三门科目则可由学生自选。新高考模式将选择权交给学生，使其在确定考试科目之时，能够结合个人兴趣点，反复思考自己最适合的方向，这也为其未来的职业规划提供一定的思想基础。
单一考核指标转变为综合考核指标，学生的恐考情绪得到缓解，并有机会认真考虑自己所喜欢的方向与适合自己的未来。在此基础上，加入职业规划课程，为学生提供更专业全面的职业规划信息，帮助其做出最适合自己的职业规划。学生能够将个人需求同社会需求结合起来考量，找到即满足自我学习兴趣，又能奉献社会的就业方向，有利于提高其现阶段学习的兴趣，并指导其未来发展的方向。
因此，在新高考模式确定的背景下，积极引导高中生以个人兴趣为出发点，探索符合社会发展趋势的职业规划，是目前注重全面发展的素质教育的一大方向。
三、 高中生职业规划指导
个人兴趣是职业规划的重要出发点，由此点出发，结合时事与政策，才能够得到正确的规划方案。兴趣能够驱动学习，引导学生在自己所喜欢的领域打拼，是学生职业发展的光。为了帮助学生更好地将兴趣同职业结合起来，需要考虑以下因素：1）兴趣与职业的关系;2）兴趣的价值，即其能否体现个人价值和社会价值;3）有效的信息引导与兴趣的结合。
（一）发现个人兴趣，找到规划方向
在进行职业规划之前，学生需要思考自己的兴趣所在，找到最值得为之努力奋斗的兴趣，并结合个人性格，确定最终发展方向。
首先，兴趣的确定可以由学生结合自身发展情况进行分析，如对医学感兴趣的学生可以了解当前医生这一职业的发展前景，并在医生的大体系内找出自己想要攻克的领域，如中医等。随后，学生可以考虑自己的性格是否适合该职业。以医生职业为例，该职业需要大胆心细且刻苦努力的人，学生可以通过周围朋友老师的反馈判断自己所具有的性格特点，或借助权威性格测试，发现自己的长处，并了解自己的短处，以做进一步职业规划。最后，确定了兴趣点和性格特征后，学生可以向专业的老师咨询相关后续工作。如果缺乏专业指导，很多学生会因为一时热度而莽撞行事，当出现困难后，又不愿着手解决，如此会形成退缩受挫的情绪状态，不利于学生的身心发展。
因此，从个人兴趣的确立到职业规划方向的确定之间其实还有很多步骤，不可将其直接挂扣。高中生尚处于职场社会的边缘，未曾真实体验过，所以其自我规划往往伴有理想成分，需要经验丰富且专业的教师的指导。
（二）职业与价值
当一个人从事所喜爱的职业时，其本身是发光的。也就是说，人在从事适合自己且符合兴趣的职业时，能够更好地实现个人价值，满足个人经济需求和心理需求后，人能够在该职业发挥更多作用，从而奉献社会。
因此，在进行职业规划的过程中，可以通过把握学生理想和职业价值的关系进一步确定其发展方向。随着当前社会发展，许多新兴产业出现，学生广泛的兴趣能够得到社会的认可。如，越来越多的学生对视频剪辑产生浓厚兴趣，而这一兴趣在从前只能是一时娱乐，现今却逐渐发展成為一种新的风尚。学生可以借助高科技制作自己喜欢的视频剪辑，并在社交平台与人分享，收获他人的认可。且影视行业日渐发展，需要更多优秀的剪辑师，学生的兴趣有了确切的职业岗位对接，这对学生而言，是具有激励性的。
将能够获得支持自己生活所需的物质和精神支持的职业纳入规划，符合职业规划的价值原则。同时，结合兴趣原则，学生会对职业规划更加充满期待。
（三）实时更新信息，不做井底之蛙
社会的发展日新月异，职业前景也瞬息万变。高中生在进行职业规划的过程中，还需要结合最新的信息，并甄别虚假信息、拒绝过期信息的干扰。信息准备战能够为学生指引新方向，提供多样化的选择，并确保规划的有效性。为了获得最新的信息，高中应当时时开展职业规划课程，向学生传递新政策、新局势等。同时，学生也可借助互联网等平台深入了解，三思而后职业规划。
四、 结束语
在新高考背景下，高中生的个人兴趣得到尊重，能够一边学习，一边规划未来职业。高中职业规划对学生的未来发展有着至关重要的作用，需要校方和学生共同努力，从兴趣出发，结合时事，最终确定能够推动学生发展的正确规划。
参考文献：
[1]白雪.新高考背景下基于职业兴趣的高中生选科研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.
[2]盛天国.新高考方案下高中生职业生涯规划指导的思考[J].学周刊，2018（10）：80-81.
[3]董作宝，叶帅.谈高中生学业与职业规划的教育与指导[J].中国校外教育，2019（5）：28-29.
作者简介：
董昕，贵州省六盘水市，盘州市第二中学。