【摘 要】
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摘 要:高职校文言文一直是令老师们头痛、学生厌烦的内容,如何改进教学方式,通过学生乐学、老师乐教的方式,让学生真正从传统文化中得益,显得尤为重要,本文基于此做了某些探讨。 关键词:文言文 高职 教学方式 一、文言文“教”与“学”现状分析 什么是文言,《现代汉语词典》(第五版)上说是指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语。那么用这种书面语写成的文章就是文言文。笔者在职校从教语文近10年
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创新思维,是指独特的、新颖的、有价值的思维活动,其本质是创造。几年来,广大语文教师就如何培养学生的创新思维作了许多有益的尝试,但大都只注重现代文教学和作文教学,很少注重文言文教学,这不能不说是一种缺憾。在全面实施素质教育的今天,文言文教学也理当肩负起培养学生创新思维的重任,也必须“推陈出新”。在文言文教学中培养学生创新思维能力可作以下五个方面探讨。 一、通过逆向思维培养创新思维能力 所
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